怎样提高农村初中学生生物成绩.docVIP

怎样提高农村初中学生的生物成绩 　　当前，绝大多数地区都没有将生物学科成绩拉入中考计算，从而导致学校和学生对此科目不够重视，称其为豆芽科或副科，因而在教学活动中受到“另类”的 待遇。顺其自然，学校在安排此科的教学老师时随意性也比较强，专业也好、非专业也好，任何人都可以教是一种普遍存在的现象，在排课时，对工作量不够的老师 就搭上一些如此科目，称其为“添头”。在很多的农村初中这种现象尤为突出，至于教得怎么样、对重点的把握如何、理论和实际能否焊接等就不管了。所以，一期 下来很多学生还是一头雾水，成绩就可想而知了，而且，靠死记硬背应付考试是一种现行趋势。自己在教学过程中，也听过专家和一些有名气的老师的教学建议，对 自己的帮助的确不小，但也只能将它作为一种对教学促进的理论指导，要想它发挥出它的最佳功效，那还必须与你所在的学校的具体环境、具体情况结合起来。通过 自己几年的教学，自己总结出以下几条建议，供同行们参考 ： 首先，相应政府要重视，学校在教师的安排上要合理。生物学是一门自然科学，他要求任教老师一定要有过硬的专业知识。要认真教好此门功课，让学生学有所得，我认为其劳动强度并不亚于语、数、外等科目 其次，要培养学生的学习兴趣。大家都知道“兴趣是最好的老师”。浓厚的兴趣能提高学生学习的自觉性 ，能激发学生的探索精神，开发他们的智慧和创新能力 ;浓厚的兴趣 ，还会使学生在课堂上集中精力， 课外时间敢于实践 ，从而提高学习效率 ，取得优异成绩.但如何提高学生的学习兴趣，又是一个值得我们深思的话题，我认为第一要建立师生感情，如果学生对教师有好感 ，那么对他所任教的这门课也会产生浓厚的兴趣. 因此 ，教师应该与学生建立深厚感情，我们面对的是农村学生，在雨城大兴这个特殊的乡镇，单亲家庭孩子和留守学生相对比较多，他们更需要关心和爱护，因此 ，课余时间老师应通过个别谈话、家访等多种形式深入到学生中去了解他们 、帮助他们 ，和他们聊天，帮助解决日常生活中的一些生活问题和学习中遇到的疑难问题.让他们感觉你既是师长、又是朋友，这样学生就会喜欢你这个生物老师 ，从而喜欢这门学科 ，进而激发学生学习生物学的兴趣 .第二要精心设计每节课的导言，教师应该认真仔细研究每一节课的开场白，使每堂课开场能“抓住”学生注意力 ，激起兴趣为传授新知识打好基础. 应根据教学内容的不同情况、不同内容设计不同的导入方式 .如在进行八年级教材“水中生活的动物”一课的教学时，先可以让学生来猜一个谜语--“一把刀，顺河漂，有眼睛，没眉毛”。让每一个学生都参与到这个互动的游戏中，当学生猜出答案之后，然后再作进一步的引申，巧设悬念--提 出一些鱼的结构与其功能相适应的问题来吊学生的胃口，比如说“鱼儿为什么离不开水，雅安三雅文化中之一的雅鱼又为什么对水质的要求那么高…”让他们产生想 知道答案的这种迫切的心情，这样，学习积极性就调动起来了。第三要敢于走出课堂，让他们的动起手来，生物既然是一门自然科学，它必将和大自然结合在一起， 在教学中需要的标本可以就地取材，比如植物的种类、花和种子的结构等的教学中让学生走出去观察、了解，对照书上的知识讲解加以比对而加深映象达到理解掌 握，“光对鼠妇生活的影响”、“种子发芽所需的外界条件”等 都是农村学生能办到而且是锻炼他们动手能力的比较好的探究课题。第四是要将所学的理论知识与实际联系起来 ， 教师在教学中一定要将课本的知识与实践结合起来 ，真正达到理论从实践中来 ，又回到实践中去 。这样不仅可使学生学到扎实的基础知识 ，同时培养学生各种思维能力 、 分析问题能力 ，农村的学生更亲近了大自然，很多书本上的知识就是他们平时见过的、甚至做过的，只是对其中的原理不大清楚，只要老师一讲破。他们便会恍然大悟.如，在讲 细胞膜是选择透过性膜，大分子不能通过时，我们就可以引入平时淹萝卜时要加入醋和白糖，为何醋和白糖能渗透到细胞内部？若一次施肥过多 ，植物为何会烧苗 ？树皮被砍去部分后，为什么会在上端形成瘤状物？ 当这些问题得到解答后学生不但对课本知识理解得更深刻，而且会对生物产生浓厚的兴趣. 再次，要有好的课堂秩序，抓好课堂教学管理同样重要。纪律是成绩的保证，这是一个千古不变的原理。课堂管理和纪律是有效教学的重要组成部分。当然，课堂管理 又不是严加管束学生的不良行为，即实施纪律约束。而实际上，课堂管理和纪律的意义不是完全等同的。课堂管理是鼓励和诱导学生学习的教师行为和活动;而纪律 则是指学生在课堂上应该遵循的行为标准，是课堂管理的一个方面。课堂作为学生直接获取知识的平台，这个平台稳定与否，将直接影响着教学效果。所以，老师要 顺利完成教学任务，发挥好课堂的作用，就要通过有效的课堂管理，创造一个良好的课堂环境。这个课堂环境很大程度上是靠老师来创造和维持的 总之，