海淀实验中学高中英语课外阅读现状调查和建议.doc

06F 2014年北京市教育科学研究参评论文（首页） 类 别： 06-F- 编 号： 题 目：海淀实验中学高中学生英语课外阅读现状调查分析与建议 内容提要: 对海淀实验中学6个班高中生英语课外阅读状况的问卷调查，分析该校学生课外阅读状况和其中存在的问题，以期能够得出一些共性的结论，为海淀实验中学或类似中学提供可借鉴的参考依据，并提出相应的可操作的课外阅读方法和建议，更好服务当前高中英语教学。 主 题 词： 高中生 课外阅读 阅读建议 作者单位： 海淀 区（县） 海淀实验中学 作者姓名： 魏玉宝 通讯地址： 海淀区紫竹院路96号 邮 编： 100089 联系电话 单位： 海淀区海淀实验中学 住宅： 昌平区昌盛园二区 手机： 06F 2014年度北京市教育科学研究参评论文 （第一页） 类 别： 06-F- 编 号： 题 目：海淀实验中学高中学生英语课外阅读现状调查分析与建议 内容提要: 对海淀实验中学6个班高中生英语课外阅读状况的问卷调查，分析该校学生课外阅读状况和其中存在的问题，以期能够得出一些共性的结论，为海淀实验中学或类似中学提供可借鉴的参考依据，并提出相应的可操作的课外阅读方法和建议，更好服务当前高中英语教学。 主 题 词： 高中生 课外阅读 阅读建议 引言 国家《英语课程标准》（实验）规定，高中英语六级的课外阅读量（教材除外）应累计达到18万词以上，七级达23万词以上，八级30万词以上，目前北京高考试卷上直接从阅读上能得到的分数在70分，即阅读和完形填空，而单选其实也是一种阅读成效的检测，至于写作其实也是大量阅读后的输出，由此可见，学生的语言能力和阅读息息相关，如何能在考试中高效地完成词汇辨认和词汇认知，课外阅读都是必须要补充的食粮，因而大量的课外阅读材料是提高学生阅读能力的必要手段和重要途径。正如北京四中特级教师李俊和所言：得阅读者得天下。而目前我们教材上的阅读文章远远达不到课标所要求的阅读量，在目前教学课程减负的背景下，如何在有限的时间内，达到足够的阅读量就显得尤为重要。 目前广大英语教师都在想方设法提高学生阅读能力，也取得了一定的成效，更多的老师和专家都在阅读本质上，心理机制，策略和方法上，阅读教学模式上做了大量的研究和探索，而对课外阅读方面的研究很少，西南科技大学外国语学院鄢家利对不同地域的学生课外阅读做了精心的研究和分析，但重点分析了重点校和非重点校学生阅读的差异，而对于某一个学校的阅读情况缺乏细致地分析，因而笔者就所在海淀实验中学高中生课外阅读进行调查研究，期望能够获得一定的成果， 指导今后的与本学校同层次学生的阅读教学。 二． 研究方法 （一）调查对象 本课题组于2014年2月至2014年7月对海淀实验中学高一，高二，高三三个年级6个班进行了问卷调查，涵盖实验班和普通班，具有广泛的代表性。本次调查共发放问卷180份，回收有效问卷175份，有效回收率97% 表1. 海淀实验中学高中生英语课外阅读现状调查范围及对象 班级 高一1 高一9 高二1 高二5 高三10 高三6 类别 实验班 普通班 实验班 普通班 实验班 普通班 份数 30份 30份 30份 28份 29份 28份 备注：以上份数为有效问卷 （二）调查方法 本调查问卷设计理论依据：国外学者 Bamford Day (1998)等对阅读理论的研究，国内学者许余龙（1999），郝国强， 刘爱玲，鄢家利等对英语阅读的研究。本调查问卷第一部分涉及被调查者的个人情况，第二部分由15个选择题组成，有单选和多选。为了确保调查问卷的科学性和严谨性，设计问卷时，笔者咨询了几位同行的意见，并吸收采纳了一部分高一学生的意见，然后进行修改讨论后，最后定稿，为了保证问卷的真实性，我们采用不记名方式，并在发放问卷前，做了学生的思想工作，要求他们重视本次调查，避免学生的随意性。 （三）数据处理 问卷汇总后，我们进行了筛