多维视野下日语专业人才培养模式探索.docVIP

多维视野下的日语专业人才培养模式探索 　　摘要：本文通过对哈尔滨理工大学日语专业人才培养现状进行分析，对毕业生、用人单位、在校生、教师进行问卷调查，对哈尔滨理工大学日语专业人才培养模式现状提出了问题，并进行了深入的探讨分析，继阶段性成果后提出新的对策和建议。为多维视野下的日语专业人才培养模式的探索提供了思路 关键词：多维视野；人才培养；日语专业；调查研究 一、引言 2001年我国加入WTO以来，日语专业的国内高校数量迅速攀升。根据中国日语教学研究会（2013年）统计，开设日语专业的本科院校达到467所。每年毕业的学生多达数十万。而近四五年来，受世界经济、中日政治关系等影响，日本企业对华投资减少甚至撤资、使日语专业在招生就业方面都受到了很大影响。以我校日语专业为例，1985年以前年平均招生约35人，2000年-2003年年平均招生人数平均招生约100人，2004年-2005年年平均招生约250人，2006年至今年平均招生125人。报考日语专业的学生数量明显下降且调剂学生比例将近20% 自1985年成立专业以来，突出理工背景，展现理工科院校日语教学特色传承至今，我校日语专业切实以就业为根本，以培养“语言+专业”的复合型日语人才为目标，人才培养模式不断优化升级，2003年-2013年经历了三次重要改革，改革核心是从“以掌握日语语言技能为目的”向“通过日语学习相关专业知识与技能为目的”转变：从“培养学生从事与日语相关工作的能力”向“培养学生适应任何相关工作能力”转变。为了全面了解我校日语专业人才培养模式改革的有效性，本课题组对毕业生及在校生进行了较为全面深入的调查 二、调查研究对象及方法 本课题组的主要调研对象是从事日语专业相关工作的日语专业毕业生200人及部分用人单位、日语专业在校大一至大四本科生200人、日语专业教师32人 本课题组根据不同的调查对象，利用新媒体，通过校友会、系友会，设计了五套问卷，分别为：日语专业毕业生调查问卷、用人单位对日语专业人才需求调查问卷、日语专业在校生调查问卷、日语专业在校学生访谈问卷、日语专业教师访谈问卷。实际发放毕业生调查问卷200份，回收问卷195份，有效问卷192份；实际发放用人单位调查问卷60份，回收问卷32份，有效问卷32份；实际发放在校生调查问卷200份，回收问卷200份，有效问卷193份。访谈在校学生40人次，访谈专业教师31人次。进而根据调查问卷，归纳分析了日语毕业生应具备能力及素质需求；了解掌握了学生对未来的展望以及对就业的考虑和期待 三、调查研究结果及分析 3.1毕业生及用人单位调查问卷结果 课题组从自身掌握的专业知识和职场环境两方面，对毕业生及用人单位进行问卷调查研究，调研内容主要有：入职后面临的困难、入职后需提升的能力、自身发展的必要因素等。224份有效问卷调查结果显示：肯定日语语言交际能力的重要性的有223份，占99.55%；肯定跨文化交际能力的重要性的有200份、占89.5%：日本企业文化理解占194份、占86.16%；掌握相关专业知识占67.53%；其次是礼仪常识57.8%、团队意识54.2%等。与预期相符，毕业生及用人单位最重视的是日语语言交际能力，其次是跨文化交际能力（包含日本社会文化理解、日本企业文化理解等）。与预期稍有偏差的是，毕业生对相关专业知识掌握的重视程度相对不高 3.2日语专业在校学生调查问卷结果 课题组对在校本科生进行问卷调研，调研内容主要有：自主学习能力、教学效果反馈、职业规划等。193份有效问卷调查结果显示：肯定日语语言交际能力的重要性的有185份，占95.85%；肯定掌握相关专业知识的重要性的有162份，占83.94%；肯定跨文化交际能力的重要性的有120份占44.04%。与预期相符，在校生重视日语语言交际能力，其次是相关专业知识的重要性。而与预期偏差较大的是，在校生对跨文化交际能力不够重视 3.3日语专业教师访谈问卷结果 课题组就课程设置、教学目的、教学方法、教材使用等方面对我校日语专业教师32人进行访谈问卷，其结果显示：我校专业教师重视对学生日语语言交际能力的培养，同时着力于“日语+专业”的培养模式。虽然开设日本概况、日本历史、日本文化、日本企业文化、日本商务礼仪等课程，但对跨文化交际能力培养的重视程度相对不高 3.4分析 无论是毕业生、企业、在校生还是专业教师，都认为日语语言交际能力是人才培养的重中之重。而对企业和毕业生的调查显示，本科阶段的日语语言交际能力培养仍有不足，学生高水平的听说能力还有待加强；相关专业知识的掌握固然重要，而跨文化交际能力在职场环境中更应重视。相反，在校生和教师的问卷结果显示，跨文化交际能力培养的重视程度相对较低 四、对策与建议