城乡中职生手机上网成瘾差异和对策.docVIP

城乡中职生手机上网成瘾的差异及对策 　　摘 要 为了给中职学校戒除学生手机网瘾提供参考，本文针对中职生手机上网情况进行了抽样问卷调查、现场观察和个别访谈，研究了城乡中职生手机上网成瘾的差异 关键词 中职生 手机上网成瘾 城乡差异 对策 中图分类号：G718 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）13-0091-02 一、城乡中职生手机上网成瘾行为的差异 （一）农村中职生平均每天使用手机上网的时间更长，平均每月手机上网的费用更高 “平均每天使用手机上网的时间” 1小时以下、1-3小时、3小时以上的城市中职生和农村中职生的比例分别是34.4%、30.0%、35.6%和21.3%、27.5%、51.2%。可见，城市中职生每天手机上网在三小时以上的不到四成，而农村中职生每天手机上网在三小时以上的达到五成 “平均每月手机上网的费用”―― 5元以下、5―25元、25元以上的城市中职生和农村中职生的比例分别是22.7%、51.7%、25.6%和13.8%、38.7%、47.5%。可见，城市中职生每月手机上网费用在25元以上的不到三成，而农村中职生每月手机上网费用超过25元的接近五成 （二）农村中职生自控力更差，对手机网络的依赖性更大 “对上网的时间控制”――大体在自己的把握之中、有时上瘾，大多数还是适可而止、想控制，但一上网就忘了时间、没时间概念的城市中职生和农村中职生的比例分别是57.8%、22.9%、19.3%和51.9%、16.5%、32.6%。可见，有八成的城市中职生能把握自己的上网时间或做到适可而止，而近三成的农村中职生没有时间观念，随性而来 “发现手机上网过多对学习和生活有不利影响时的态度”――减少上网的时间或次数、心里警告自己却不会去改变、没什么怎么办的城市中职生和农村中职生的比例分别是77.6%、12.2%、10.2%和61.7%、15.8%、22.5%。可见，有两成多的农村中职生在发现自己手机上网对学习和生活时束手无策，比城市中职生多一成多 （三）对自己手机上网成瘾的原因，农村中职生更多找客观原因，推脱自身责任 “你认为自己产生手机上网依赖的原因”――家庭教育不当、学校教育引导的缺失、信息化社会的影响、不良网络运营商的诱导、个性因素的城市中职生和农村中职生的比例分别是11.2%、19.8%、22.3%、13.8%、29.9%和5.7%、16.3%、45.8%、14.7%、17.5%。可见，从自身找原因的城市中职生近三成，而农村中职生却不到两成；他们多数把自己手机上网成瘾的责任推给社会、学校或家长 二、针对中职学生手机上网成瘾行为的城乡差异的对策建议 要戒除学生手机网瘾，需要学生自身、家庭、学校、社会和政府的整体力量建构一个立体交叉的防护网，切实重视学生的心理需求，帮助他们摆脱心理困境，提高心理素质，培养健全人格 （一）尊重城乡差异，采取不同应对措施 由于城乡中职生手机上网成瘾的原因有诸多差别，因此需要教师采取不同应对措施。比如，调查显示，有30%的农村中职生的家长对他们手机上网持任其自然或无条件支持，因此，对农村中职生要着重加强家校联系，共同进行监督教育。要与这部分学生家长进行有效沟通，做好家长的思想工作，取得家长的支持。既反对放任自流、任其发展；更反对简单粗暴，对上网成瘾孩子进行体罚或变相体罚，或者进行语言的讥讽和蔑视 （二）开展文体活动，丰富学生课余生活 由于中职学生课业负担较轻，课余时间比较充裕，如果学校不加以引导，学生会无所事事。调查也显示，有13.5%的城市中职生和18.9%的农村中职生手机上网是为了“打发时间”。因此，在课余时间开展多种形式的文体活动，是减少学生手机上网时间的有效手段 课余开展篮球、足球、羽毛球、乒乓球、围棋、书法、舞蹈、唱歌等丰富多彩的文体活动，以此丰富学生课余生活。并在双休日全天开放教室电视，转播电视节目，使寄宿生周末也过得充实、愉快，不再孤单无聊 （三）改革教学模式，增强课堂吸引力 调查显示，有11.71%的城市中职生和22.50%的农村中职生在上课时间玩手机。很多教师对学生上课玩手机的现象，把责任全部推给学生，一味责罚学生，而不从自身方面找原因。学生之所以产生厌学情绪，上课玩手机，主要是教师教学的内容脱离学生实际、教学方式呆板单一造成的。项目教学、案例教学、场景教学、模拟教学、岗位教学等模式是目前中职学校使用较多的模式。各位教师可根据自己所任学科、针对不同内容，选择适合自己的教学模式 （四）因势利导，把手机变成学习工具 以疏治堵，让他们懂得手机不过是必要时的一种联络手段，培养学生的规则意识、权益意识、公德意识和自律意识，以健康、文明的心态使用手机。如果能借用云班