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初中班主任如何进行有效的班级管理 　　摘 要：我国实行义务教育的最后阶段是初中阶段，而这个阶段也是孩子形成正确价值观、明辨是非的重要阶段，因此，这也显示了班主任对班级有效管理的重要性。本文主要针对初中班主任如何在班级里实行有效的管理方式进行了一番探讨，与此同时，提出了一些相关的管理举措，希望以供参考 关键词：初中班主任；班级管理；有效 一、制定班规、增强创新 班级常规管理是属于学校管理工作的一个重要组成部分[1]，其也是使得班级学生各项能力得到锻炼且让培养目标得到实现的重要流程之一。班主任首先要做到的是变换传统的管理思维模式，同时要有科学的管理思维方式。班主任要将教育与管理相互融合，通过管理促使教育，再反过来让教育促进管理，从而取到有效的成绩。其次，一定要有科学合理的规章体系，以《中学生守则》等相关条例为基则，善于抓住学生的基本生活习性，文明举止、纪律道德等常规均制度化。此外，常规管理一定要对学生的行为成长起到导向的作用，需构建监督机制。班主任也要适当地依靠班级组织的力量，及时熟悉情况并加以指导，让学生在潜移默化中将常规管理进行落实，显示其更具有科学性 班级常规管理主要目的在于教学相长，培养出德智体美全面发展的人才。首先要制定合理的班规，班规的制定主要是为了让孩子们做事情符合行为标准，在达到符合规范的基础上，积极发展学生的创新能力，让班级富有生机。班主任要每周都开班会，且班级所有学生均参加，树立学生的主人公精神。而各班干的职责在于帮助协调老师与学生间的关系，更好为学生服务，但这并不代表可以将同学们的话语权进行代替，所以需动员同学们善于发表自己的看法，提出有利于班集体的各种建议，进而实现学生的创造性 二、遵循师生平等 随着新课改的不断推进，这也在某种程度上要求教师与学生之间的角色关系发生了一定的变化，而班级的管理也应当如此[2]。班主任在对班级的管理过程中，应打破传统的管理模式，不以教师为绝对的权威，而应建立师生相互平等的关系。对于初中生而言，其处于叛逆期到成熟期的过渡阶段，尽管他们的叛逆心很强，但事实上他们内心非常渴望能有一位可以彼此尊重并称之为朋友的班主任。因此，班主任在对日常的班级管理中，要重视与学生之间的平等相处，而所谓的平等相处不仅是指表现良好，成绩优秀的学生，还应同样对于犯错误的学生。教师在管理的过程中，要有一颗善于宽容的心，要耐心地将学生在犯错误的过程中将其引入到正确的道路上来。要想对学生有效的进行教育，首先就是要对学生有足够熟悉，明白学生的心理需求，找到学生厌学原因，了解学生的家庭状况及身体心理状况等，且对其针对性的教育。再通过分析了解，大部分外在因素是源于社会上的不良风气，而内在因素则是学生的自尊心、虚荣心得不到应有的尊重和满足。因学生正值青春期，而对于当前阶段的学生，其骨子里充满了骄傲，如果在学习上得不到鼓励和掌声，则其很可能选择一些过激的行为吸引大家对其的注意力[3]，实际上这也是一种缺乏安全感的表现。所以，班主任要善于分析问题因素，且对问题进行科学有效的解决，在班级教室里要重新制作教学方案，在道德素养教育方面要加大力度，在课堂上要以学生扮演主角的方式进行传授，善于培养学生的创造力和交际能力，激励学生互相鼓励，尊重每一位学生的劳动成果，在给学生自信的同时也是在满足学生的自尊心，从而让学生可以更好地学习 二、刚柔并济，全方位发展 要想提升班级的管理水准，则需班主任展现刚柔并济模式[4]。如果班主任一直处于刚烈的状态中，那么会让学生产生恐惧心理，害怕面对老师，从而影响学生学生身心健康。而如果一直都是采纳柔和政策，那么就会致使学生认为班主任好欺负，便不重视老师的任何话语。一般对于初中生，易对长辈产生崇拜心理，那么这也需要班主任做出一定的成绩，无论是在教学还是人格魅力方面，让同学为有你这样的班主任感到自豪，从而让学生更愿意与教师走近。另外，班主任要赏罚分明，对于犯错误的学生，要让他明白他的行为是不对的，这才会甘心悔过[5]，而如果只是一味地惩罚，则会导致他们的心理不平衡。所以，教育学生，需刚柔融合，促使其全方位发展 四、密切联系学生生活 班主任要想把班级管理好，则需要处理好班级内部各种关系，也要把控好班级外与学生家长间的关系。倘若班主任可以将这些关系处理好，且多关心同学的成长及生活环境，那么这能在对班级的管理起到非常良好的效果。而班主任如果只是片面与学生交流，则其肯定不是有效管理班级的手段之一。因此，班主任需做到与家长适当的沟通，熟悉学生所在的成长生活环境、家庭背景，便于对学生进行针对性的管理，利于学生的成长 参考文献： [1]欧相霞.初中班主任对班级的管理与规划探讨[J].中国校外教育，2016，2：46. [2]赵沁.初中班主任如何进行有效的班级