中途接手班主任所遇到挑战和对策.docVIP

中途接手班主任所遇到的挑战及对策 　　【摘 要】阐述中途接手一个纪律相对比较散漫的班的班主任工作所遇到的挑点及应对措施，最终有效管理好一个班 【关键词】中途接手 班主任工作 挑战 对策 【中图分类号】G 【文献标识码】A 【文章编号】0450-9889（2016）08B-0071-02 俗话说：“后娘难当。”以前，一直不觉得这句话跟自己有什么关系。但自从中途接手当班主任后，发现此话大有道理。以下是笔者刚接手当班主任前几周遇到的一些挑战及对策 一、第一次见面：留点神秘，笑容面对，坚持原则 笔者于2014年秋季学期上了两个月的课后中途接的班，之前的两个月是代班主任代班，而最初的班主任因病住院无法正常跟班也已经有几个月，与原班主任交班的那天是星期五第七节课，也就是我做梦都没想过的冷不丁接到学校领导的紧急通知的第二天。笔者原来教的是另外一个年级，所以，跟学生没见过面也没有任何接触，在自己没有任何时间考虑也没有任何思想准备的情况下，踏进了这么一个班，一个完全陌生的世界。边往教室走，笔者脑子边快速思考：如何做才能在第一次见面时恰到好处。走到门口前三米，笔者决定要求老班主任简单介绍我几句就行，不让他多说。目的是不让自己一下子全暴露在孩子们面前，而是留点神秘感，让他们一天天去了解去发现我，这样才能满足青少年这一时期的心理特征。让他们觉得新鲜、好奇、神秘，从而主动了解你接近你，也可让孩子们敬你畏你。五句的简单介绍后，笔者与老班主任一起开始了有效教育的学习方式训练课。正训着，下课铃声响了，孩子们刚听到第一声铃声，居然大部分都站了起来，收拾书包往外走。这是笔者从教十几年来从没见到过有学生这么“随性”和“目无老师”，居然在新老班主任都在场的情况下这样行动。老班主任没有出声，笔者迅速思考该怎么办？第一反应是，这种现象绝不允许从这样的一节课蔓延，必须得制止，否则，以后这个新班主任就无法进行原则性管理。所以，笔者马上提高了声音说：“孩子们，俩班主任还在这里呢，不急啊！先坐好。”孩子们犹犹豫豫地返回，不情愿地坐下来，同时教室里怨言四起，但听不清大家念叨什么。笔者脸部的表情由前一刻的满脸堆笑一下严肃了起来。严肃指出这样做是对老师的无礼表现，也是对长辈无礼的表现，如果把它延伸到父母那里，这样对待父母的话会是怎样。这时候单凭道理说教的力量孩子肯定会讨厌笔者的，因为笔者刚一来就破坏了他们的“自由”。但是延伸到父母，孩子的心里就觉得是有道理的，也觉得老师这样做是为他们好。同时，感受到新班主任是讲原则的人、有威严的人。从而一开始就不得不敬畏你。趁着孩子们正在猜测笔者是个什么样的人时，笔者请求大家给5分钟时间，再一次接着训练学习方式，约定训好马上回去。孩子们安静了下来，并开始主动配合，不用5分钟就放他们走了。第一次见面，给孩子留下了奖罚分明、守信、利落的印象 二、主动“暴露”，争取协助，发现问题 接下来，笔者进行了两周的走访、私聊、观察等，了解到由于几个月没有班主任的正常跟班，孩子们中间出现了许多不良问题。这些问题却又得不到及时发现和处理，已经形成了一种习惯、一股不正之风。并且这股歪风邪气正在不断地膨胀不断地蔓延，若隐若现，看则虚无实际却是在酝酿着活跃着的一种东西，就像一座休眠的活火山里面很不安分的岩浆。“联盟、内奸、清除”是这团东西里的潜规则。规则的具体内容是：做坏事要一起行动，不参与者不管你有没有向老师说，一定是内奸；无论谁违反了校规做了坏事都不准告诉老师，谁说出去谁就是告密者，就是内奸。对于内奸是会遭到“出了校门就找人打你”的威胁和危险的，同时在宿舍里会遭受各种责骂及危险性行动的，如反锁宿舍门不给进来休息；趁脱光衣服洗澡的时候整你，包括往你全身乱喷杀虫剂等恶劣和危险的行为；用脏扫把扫你的床；别人弄烂了门故意伪装让你不小心碰到然后嫁祸于你，等等，直到最后借助班主任的力量趁机把这个“内奸”赶出宿舍或赶回家住为止。由于“联盟”的存在，笔者在深入了解中也受到层层阻碍。无奈之下，笔者只好做到勤跟班，并用笔者所学的心理学知识去观察去推理。居然抓住几个他们嘴里的“真凶”，解决了几个之前留下的顽疾。但笔者个人的力量始终是有限的，必须得找到热心班级的正能量协助。但孩子们都躲避着，害怕成为“内奸”。不得已，笔者只能出了个下策：在班上宣布自己自学过3年心理学，大家所做的一切笔者可以不用人告诉也没有人告诉就能看出来，并把观察和了解到的情况进行分析，让学生一清二楚。这样做是为了给愿意协助班主任的同学打一个掩护，吃一颗定心丸。此话一出，笔者首先得到了班长及其他几个孩子的帮助，他们向笔者反映了许多班级问题。接着笔者在处理这些问题的同时也惩罚了相关同学。但这样的处理方式也给笔者带来更大挑战。孩子们不断生出一些事来考验笔者，以验证笔者是不是真的学过心理学，有