生涯辅导团体方案设计自我觉察篇一研习汇编.docVIP

生涯辅导团体方案设计－自我觉察篇（一）（研习汇编） 一、活动名称：认识自己（别人眼中的我） 二、适用年级：低年级 三、活动目标：1.发现自己的长处与优点 四、实施方式：访问 五、活动时间：二节 六、活动材料：录音机、录音带、照像机 七、实施程序：（一）利用「周哈里窗」探讨自我的活动，了解自 己有何特质。 （二）访问家人、师长或者同学，谈谈他们眼中的 「你」。 （三）被访问者讲出三点有关「你」的特质或优缺点， 并将他们的话录音，并记录下来（可请家长或小组共同协助誊写）。 （四）将采访的结果，同（一）的自我探索活动，与 自己的家长、师长或同学分享。 生涯辅导团体方案设计－自我觉察篇（二）（研习汇编） 一、活动名称：你知道我是谁吗？ 二、适用年级：中年级 三、活动目标：1.发现自己的长处与优点 四、实施方式：口头发表 五、活动时间：二节 六、活动材料：每位小朋友便条纸数张 七、实施程序：（一）老师将名册放大贴于黑板，逐一地让小朋友写 该位小朋友的优点是什么，然后贴于名册下面 （二）老师将每位小朋友在名册上的便条纸汇整，收齐并做记号后，用橡皮筋绑住放入箱子中。 （三）分别让每一位小朋友上台抽取一份便条资料读 出内容的优点。 （四）逐一地让班上同学猜猜拥有这些优点的小朋友是谁？在公布答案后，请这位小朋友上台接受欢呼。 （五）最后听听每位小朋友的感觉，并比较自己原先对自己的看法，说一说、聊一聊。 生涯辅导团体方案设计－自我觉察篇（三）（研习汇编） 活动名称：猜猜他是谁 适用年级：高年级 活动目标：1.发现自己的长处与优点 2.探索自我的兴趣、性向、价值观与人格特质 实施方式：机智问答 活动时间：二节 活动材料：签筒 实施程序：（一）老师抽签，抽出某位同学后，针对这位学 生特质，描述其长处。 （二）让同学猜猜本尊是谁？ （三）被猜中的同学做适当的回馈与补充。 （四）在由这位同学从签筒中抽出一位同学，并同老师一样对其描述后，让其它同学猜。依序轮换。 生涯辅导团体方案设计－生涯觉察篇（一）（研习汇编） 一、活动名称：行行出状元 二、适用年级：中、低年级 三、活动目标：1.认识不同类型的工作角色 四、实施方式：机智抢答 五、活动时间：一节 六、活动材料：各行各业的图片 七、实施程序：（一）老师先展示各行各业的图片，并请小朋友发表 ，老师加以补充。 （二）请各组派一位代表上台抢答。 （三）老师逐一提示特征，由小朋友持槌子拍打答后 ，再请该组派下一位同学上台抢答。 （四）答对最高题者，该组予以奖励。 （五）发问与讨论：游戏结束后，让小朋友自由发表 自己心目中最想从事的行业是什么？原因为何 ？ 生涯辅导团体方案设计－生涯觉察篇（二）（研习汇编） 一、活动名称：时光机器 二、适用年级：中年级 三、活动目标：1.认识不同类型的工作角色 2.了解教育与工作之间的关系 四、实施方式：亲子讨论，全班分享 五、活动时间：二节 六、活动材料：学习单 七、实施程序：（一）亲子共同完成学习单。 （二）全班共同分享与讨论。 ………………………………………………………………………….. 八、学习内容：（一）二十年的我，会是……………。 （二）为什么？ （三）我知道这件工作需要做…………。 （四）我现在要怎么做，我的愿望才会达成？ 生涯辅导团体方案设计－生涯觉察篇（三）（研习汇编） 一、活动名称：我的未来不是梦 二、适用年级：高年级 三、活动目标：1.了解教育的机会、特性与工作时间的关系 四、实施方式：搜集发表 五、活动时间：二节 六、活动材料：学习单 七、实施程序：（一）从报章杂志或网络收集各种想要从事工作的征 才广告单。 （二）将各项工作所需要条件做整理，例如学历、资历、薪水等。 （三）请小朋友报告收集的资料内容。 （四）老师归纳点出哪些工作，需要哪些学历或条件