《信陵君窃符救赵》复习课案.pptVIP

教学目标 教学目标： 1、学习文中一些实词、虚词，掌握几种常见的文言句式。 2、了解信陵君礼贤下士的谦虚作风和急人之困的义勇精神，认识战国时代“士 ”的精神和作用。 教学重点和难点： 1、 正确看待信陵君和侯嬴的作为和精神。 2、 掌握文言词语和其用法。 讨 论 在这篇课文里突出表现了“士为知己者死”的思想意识，对此你是如何认识的？ ——如何快速积累写作素材 * 《信陵君窃符救赵》复习 司马迁 更多资源 人物形象： 信陵君：求贤若渴，尊贤重士，知人善任，虚心谦恭，善纳人言，大勇大义，急人所难，抑强扶弱。 侯嬴：修身洁行，远见卓识，足智多谋，忠于知己，冷静沉着，料事如神，多谋善断，知恩图报，一诺千金，是一个超凡出众的人才 。 为了刻画人物形象，作者主要运用了怎样的艺术手法？ 本文成功地运用了对比烘托的手法。从三个方面进行对比烘托。 以人物烘托人物：以侯生的故作傲慢来烘托信陵君的谦恭；以魏王持两端以观望来烘托信陵君的急人之困； 以平原君不能自比于人来烘托信陵君的义勇有为。 以环境(气氛)烘托人物：以平原君使者冠盖相属的紧张气氛来烘托信陵君不能说服魏王的焦虑； 以赵王与平原君亲迎公子的隆重场面来烘托信陵君的盖世之功 以事件烘托事件：以信陵君对侯嬴的态度和宾客的反应来烘托侯嬴的不同寻常； 以平原君的急切、魏王的惧秦观望、信陵君欲赴秦军死来烘托侯生巧设奇谋。 在这篇课文里突出表现了“士为知己者死”的思想意识，对此你是如何认识的? ① 这是司马迁的一种理想道德。他歌颂那些忠于知己、能为知己者奋勇牺牲的人，而憎恨那些朝秦暮楚，不念旧交，甚至落井下石，卖友求荣的败类。在此，他所正面歌颂的人物大都具有忠于知己，为知己尽心效力，甚至在紧要关头能为知己奋勇献身的特点。 ② 同是“士为知己者死”，但在性质上也有差别，象程婴、专诸等人，仅为了某一个主子的私人利益去拼命，所反映的只是个人恩怨，是一种收买与被收卖、豢养与被豢养的关系。而侯嬴、朱亥与信陵君虽然也有报知遇之恩的思想，但他们是在国家存亡的关键时刻共同为保卫国家而效力的。因此，较战国时期其他人物高出一筹。 ③ 在封建社会里，士能如此，不失为一种美德，是值得称颂的。但是，这一封建社会知识分子信条，是一种建立在封建制度基础上的处世哲学，尽管侯嬴、朱亥与信陵君之间的关系相对平等，但本质上他们所反映的人与人之间的关系仍然是一种主子与奴才、依附与被依附的关系。因为封建社会是“家天下”，所以统治者与士的关系只能是“知”与“被知”、利用与被利用的关系。某些士人得到封建统治者的赏识之后便踌躇满志，把统治者视为知己，表示要为知己者用，甚至为知己者死，无非是要报知遇之恩，尽力效忠而已。这与我们所提倡的为中华民族利益而献身，为共产主义而奋斗终身的思想是不可同日而语的。 本课小结：本文的学习让我们又一次深刻地感受到了司马迁笔下鲜明而生动的人物形象，而这一系列人物形象也又一次极大地丰富了《史记》的人物画廊。他们叱咤风云、名震千古，在那个多灾多难、风云变幻的时代，总是处于政治斗争的中心，总是站在时代的前列，总是对历史的发展起着重要的作用。今天读之，其精神、其人格给我们的影响仍是巨大的。本文高超的写作技巧也给我们以深刻的启示。 直上载公子上坐 俾倪 以至晋鄙军之日北乡自刭 辞决而行 以公子为长者 胜所以自附为婚姻 通假字： “坐”能“座” 通“睥睨”，斜着眼睛看 “乡”通“向” “决”通“诀” 古今异义： 古：有德行的人 今：年长的人 古：姻亲 今：因结婚而产生的夫妻关系 名词作动词： 仁而下士 留军壁邺 如姬资之三年 朱亥袖四十斤铁椎 词类活用 谦逊地对待 驻扎 出资悬赏，蓄积 袖里藏着 形容词作动词： 不敢以其富贵骄士 臣修身洁行数十年 公子从车骑，虚左 为能急人之困 公子怪之 傲慢地对待 使……高洁，使动用法 使……空着，使动用法 为……着急，为动用法 感到奇怪，意动用法 动词的使动用法： 公子从车骑 故久立公子车骑市中 侯生乃屏人间语 名词作状语： 北救赵而西却秦 皆谦而礼交之 让……跟从着 使……站立着 让……退避 向北，向西 礼貌──以礼 省略句： 欲以（之）观公子 遍赞（于）宾客 臣客屠者朱亥可与（之）俱 可使（之）击之 特殊句式 倒装句： 请救于魏　　 何功之有　　 安在公子能急人之困 判断句： 赢乃夷门抱关者也 魏公子无忌者，魏昭王少子 此人力士 以：以至晋鄙军之日，北乡自刭 实持两端以观望 欲以客往赴秦军 以是知公子恨之复返也 故：终不以监门困故而受公子财 故久立与其客语