我爱这土地导学案学生用.docVIP

《我爱这土地》导学案 一、 学习目标：?? 1.知识和能力：积累并掌握重点字词。能说出用什么样的语气语速朗读课文，并能准确朗读。能说出“土地 ”“风”“ 黎明”的象征意义?。 2. 过程和方法：朗读中体味感悟现代诗歌的特点；。 3.情感态度和价值观：民族情感的深情体验。弘扬爱国之情。 二、 学习重难点：结合背景体会并理解作者的强烈情感。??三、 课时安排：1课时 四、 课型：朗读课，赏析课。 五、教学过程： ? ?（一）、预习热身 1、《我爱这土地》这首诗无固定的节律，不押韵。它主要由句中停顿和句末停顿构成一定的节拍，诵读时要着重把握由诗中感情起伏所构成的“内在节奏”，并在朗读中体会诗歌蕴含的深沉而真挚的爱国之情。学习时要着重理解两节诗之间的联系，以及“鸟”的形象对表现主题所起的作用。 2.资料下载 ?作者简介：艾青（1910—1996），原名蒋海澄，浙江金华人，现代著名诗人。早期诗风格浑厚质朴，调子深沉忧郁。抗战时期的诗作，格调昂扬。建国后，作品思想更趋成熟，感情深沉，富于哲理。主要诗集有《大堰河》、《火把》等，成名作为《大堰河——我的保姆》。诗人曾自称为“悲哀的诗人”。在中国新诗发展史上，艾青是继郭沫若、闻一多等人之后又一位推动一代诗风，并产生过重大影响的诗人，在世界上也享有声誉，1985年，法国授予艾青文学艺术最高勋章。　 背景介绍：《我爱这土地》写于抗日战争开始后的1938年，当时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗。?? （二）导入：??（三） 活动一： 1、结合工具书读准音，读顺文。 ①重点字词：嘶（ ）哑（ ） 汹（ ）涌（ ） 黎（ ）明（ ） 腐（ ）烂 喉（ ）咙（ ） ② 词语积累 嘶哑： 汹涌： 2、听课文录音，学生结合背景资料、根据自己的理解画出诗歌的停顿和重音。 3、自己试读 4.指名学生朗读。 5、齐读（四 ）活动二：细腻地体味?? 1、初读诗歌我们知道作者把自己比作一只鸟，(鸟就是作者借助的意象)借助鸟的歌唱来抒发自己的感情。那么这只鸟歌唱到哪些事物呢？ 同学们自己找找看。 2.听名家赏读这首诗，小组合作交流下列问题。 ⑴诗中“用嘶哑的喉咙歌唱”的“鸟”是一个怎样的形象？（抓住“嘶哑”和“歌唱”去分析）诗人为何不用“珠圆玉润”之类的词而用“嘶哑”形容鸟儿唱的歌喉?从中你可体会到什么? 这只“鸟”歌唱至死，最后“连羽毛也腐烂在土地里面”，你是怎样理解这句诗的？（生前和死后的对比表现了什么） ⑶揭示全诗主旨的诗句是什么？表现了诗人怎样的感情？　　　 ⑷结合写作背景，准确理解“土地”、“河流”、“风”、“黎明”的象征意义。　　 齐读全诗（朗读目标：读出深沉、激昂、悲壮之情） 课外拓展： 1.欣赏爱国名言，爱国诗句。 2.欣赏歌曲，渲染爱国、爱家乡之情。 六、作业 1.仿写：我爱这土地 2.反馈 ①填空。《我爱这土地》的作者是我国现、当代著名诗人 。最能点明主旨的诗句是 ②《我爱这土地》中象征手法的解说，请你搭配 ①被暴风雨所打击着的土地，