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素质教育 主讲人：赵静 王瑞 备课组：6组 观看下面的视频，说出你的感想 通过上面的视频，我们可以做出一个总结：当前中国的素质教育，至少在高中阶段的素质教育相对于应试教育来说十分坎坷，很不乐观。大部分学校打着素质教育的名号，教着应试教育的内容。随着思想前卫的年轻一代的崛起，学校与部分过激学生的矛盾愈演愈烈，素质教育似乎是势在必行的。 然而在以“成绩”评定学生的中国，素质教育显得苍白无力。以下是一位同学的言论 你怎么看待这位同学的言论？ 这位同学将“素质教育”与“玩”“不好好学习”混淆。认为素质教育的最终结果是使学生应对考试的能力降低，从而导致各种就业问题。 那么到底什么是素质教育呢？ 一、素质教育的概念 （一）9类定义 有人依据“强调点”归纳“素质教育”有9类15个定义。 9类定义，有的属于词语定义；有的属于哲学定义；有的强调以人的发展为出发点；有的同时强调人的发展和社会发展；有的强调公民素质；有的强调先天与后天相结合，有的把各种素质平列；有的试图划分素质层次；还有的强调通过科学途径充分发挥天赋。 综观这些定义，虽然表述不一，但有着共同特点： 第一，认为素质教育是以全面提高全体学生的基本素质为根本目的的教育。 第二，认为素质教育要依据社会发展和人的发展的实际需要。有的定义虽然只提到人的发展，但并非是不考虑社会需要，而是针对“应试教育”忽视学生主体性的偏向而突出强调人的发展。 第三，在某种意义上，素质使人联想到潜能。这些定义都主张充分开发智慧潜能。 第四，不仅主张智慧潜能的充分开发，而且主张个性的全面发展，重视心理素质的培养。 （二）定义 素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力、促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。 二、基础 成人教育？ 素质教育的基础就是成人教育，是成为人的教育,而不是成年人的教育。 成人教育原应在婴儿教育、幼儿教育和义务教育阶段完成，但目前中国的现状是：部分已经走上社会的经过高中教育、职业教育和高等教育的毕业生仍缺少人的基本素质，已影响到中华民族的素质；因此，必须立即加强婴儿教育、幼儿教育和义务教育阶段的成人教育，对现阶段高中教育、职业教育和高等教育的学生，必须补充成人教育。 三、目标 培养成功的人格。 如何培养？ 布卢姆的“教育目标分类学”在包括我国在内的许多国家产生过较大影响。 四、灵魂 强调青少年思想教育工作 。 西方意识形态渗透 中国当下的腐朽思想和各种社会丑恶现象 封建文化影响 一些地方和学校的青少年思想政治教育滞后于时代发展的要求 五、本质 素质教育从本质来说，就是以提高国民素质为目标的教育 。 与应试教育区分 六、机制 约束机制 保障机制 动力机制 激励机制 七、基本特点 全体性 基础性 发展性 * *