八年级语文第8课《短文两篇》课件.ppt

短文两篇 巴金 作者介绍 巴金：原名李尧棠，四川成都人。现当代著名文学家。主要作品有《激流三部曲》（《家》《春》《秋》）、《爱情三部曲》（《雾》《鱼》《电》）等中长篇小说。 背景介绍 这两篇作品写于1940年至1941年间，时间相隔一年。当时的中国大地正遭受日本帝国主义的蹂躏，光明被黑暗取代，和平被屠杀浸淫，抗日战争进入了一个艰苦的阶段。为了中华民族的独立和生存，千千万万不敢做亡国奴的人们纷纷拿起武器，走上战场，不惜牺牲。全国人民，包括巴金，都在期望胜利的到来。 整体感知 默读课文 要求：根据历史背景初步了解文章主旨，形成自己的见解，找出文中优美的句段并加以简要说明；找不难以理解的地方，做上符号。 探讨交流 1、人们常说“飞蛾扑火——自寻死路”，飞蛾长的既丑有渺小，有不自量力，为何作者却对他大加赞美？“夸父逐日，渴死旸谷”。作者为什么却异常的“怀恋”？ 2、在《日》中，作者并没有具体描绘太阳，却去写“飞蛾扑火”“夸父逐日”，且对飞蛾，夸父给予了高度评价，这与太阳有关吗？谈谈你的看法。 3、“月的光是死的光”，既如此，作者作者在文尾为何引用“姮娥奔月”的传说？ 4、文中三次出现“某某人”“什么人”，请结合两文和历史背景分析，“某某人”究竟是指什么人？ 探讨交流 1、人们常说“飞蛾扑火——自寻死路”，飞蛾长的既丑有渺小，有不自量力，为何作者却对他大加赞美？“夸父逐日，渴死旸谷”。作者为什么却异常的“怀恋”？ 从飞蛾到夸父，从渺小到伟大，他们都是为了追求光明，为了一种热量，而宁愿放弃自己的生命。赞美飞蛾，怀恋夸父，实则赞美为追求理想而不惜牺牲一切的大无畏精神。 探讨交流 2、在《日》中，作者并没有具体描绘太阳，却去写“飞蛾扑火”“夸父逐日”，且对飞蛾，夸父给予了高度评价，这与太阳有关吗？谈谈你的看法。 太阳是光和热的象征，飞蛾、夸父的行为是为了追求光明、不惜牺牲自我的一种伟大行为，写飞蛾和夸父是为后文“为着追求光和热，人宁愿舍弃自己的生命”做铺垫。 探讨交流 3、“月的光是死的光”，既如此，作者作者在文尾为何引用“姮娥奔月”的传说？ “冷光”“死的光”应是对现实的映射，姮娥奔月应是作者所不屑的——孤寂凄冷的生不如轰轰烈烈地死；但结尾作者用“难道……吗？或许……”表达了作者对生者的期望——使这个已死的星球再生。作者用疑问的语气寄托了自己的理想。 探讨交流 4、文中三次出现“某某人”“什么人”，请结合两文和历史背景分析，“某某人”究竟是指什么人？ 指为了中华民族的独立和生存不惜牺牲生命的人。 拓展延伸 请根据当地的情况，以日或月为内容，写一篇充满感情的短文或一首小诗。