应有格物致知的精神(学生版).docVIP

课题： 14 应有格物致知的精神（1时） （新课） 学科： 语文 年级： 九年级上 主备人： 李凤 使用班级： 组别组号： 使用时间：十月上旬 【学习目标】1、积累词语：“格物致知、彷徨、袖手旁观、修身、齐家”等词语。2、了解丁 肇中及其背景。3，朗读课文，感知课文内容。 【重点、难点】1、积累词语：“格物致知、彷徨、袖手旁观、修身、齐家”等词语。2、了解 丁肇中。 【自主学习】 1、了解作者及其背景。 2、给下列加点字注音并解释词语。 丁肇中（ ） 彷徨 （ ） 不知所措（ ） 华裔 （ ） 论语 （ ） 儒家 （ ） 　 格物： 致知：  正心： 齐家： 修身：  抽象： 袖手旁观： 一帆风顺： 不知所措： 【合作探究】按照议论文的结构理清课文层次。 【当堂验收】 1．解释下列词语。 格物致知：袖手旁观： 一帆风顺： ．下列句子是单句的一项是[　 ] A．科学进展的历史告诉我们，新的知识只能通过实地实验而得到，不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的。 B．实验的过程不是消极的观察，而是积极的、有计划的探测。 C．因为这个文化背景，中国学生大都偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手。 D．我觉得真正的格物致知精神，不但在研究学术中不可缺少，而且在应付今天的世界环境中也是不可少的。 学科： 语文 年级： 九年级上 主备人： 李凤 【学习目标】1．理解真正的格物致知的精神。2．联系学习实际，培养科学实验精神。3. 了解树立格物致知精神的重要现实意义。 【重点、难点】1．理解真正的格物致知的精神。2．了解树立格物致知精神的重要现实意义。 【自主学习】 课文论述的话题是什么？ 作者的观点是怎样的？ 【合作探究】课文说：“中国学生往往念功课成绩很好，考试都得近一百分，但是面临着需要主意的研究工作时，就常常不知所措了。”讨论一下，这是不是符合实际？如果是，应该怎样改进? 【当堂验收】 “在中国传统教育里，最重要的书是‘四书’”，这“四书”指的是__、。 2．“应有格物致知精神”中“格物”一词的含义是（ ） A．合格的事物 B．推究事物的道理 C．探讨自己 D．追求最高理想 3．从课文中找出与下列意思相一致的词语，写在后面括号里。 （1）船挂满帆，一路顺风行驶。（ ） （2）把手笼在袖子里，在一旁观看。（ ）你具备真正的“格物致知”的精神吗？请结合自己的经历给大家讲一讲。 例如：生1：下雪了，我伸出双手，接过翩翩飞来的小雪花，在手指温柔的一握中，小雪花不见了，只见手心里泪珠点点，于是我知道雪融化后是水。 生2：我怀着好奇心，想知道钟表的工作原理，怎么办呢？我大胆卸下了钟表的零部件，按照图纸提示小心翼翼地安装好，结果表走得不准了，但我明白了钟表的工作原理，张翁失表，焉知非福？ 学科： 语文 年级： 九年级上 主备人： 李凤 【学习目标】1、学习本文“摆事实、讲道理”的论证方法及效果。2、树立格物致知精神，做有格物致知精神的人。3、阅读课文，品味议论文语言。 【重点、难点】1、学习本文“摆事实、讲道理”的论证方法及效果。2、树立格物致知精神，做有格物致知精神的人。 【自主学习】品味下列句子。 1、但是传统的中国教育并不重视真正的格物和致知。这可能是因为传统教育的目的并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度。 2、科学进展的历史告诉我们，新的知识只能通过实地实验而得到，不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的。 3、“因为这样，格物致知的真正意义便被埋没了。”“这样”指什么？ 【合作探究】探究本文的论证思路 。 作者以