《最后一课》参考课件1.pptVIP

1．了解小说的文学常识，创作背景。 2．整体把握小说情节结构，人物形象和爱国主题。 都德(1840─1897) 十九世纪下半叶法国现实主义作家。出身法国南方一个破落的丝绸商人家庭，迫于穷困，十五岁起就独自谋生。先在一所小学校里担任学生自修辅导员。后来到巴黎，从事文艺创作，过着清苦的青年文人生活。 其中《最后一课》和《柏林之围》更由于具有深刻的爱国主义内容和精湛的艺术技巧而享有极高的声誉，成为世界短篇小说中的杰作。 ???他是一位多产作家，一生写有12部长篇小说，4部短篇小说集。共计近百篇短篇小说。每篇一般两三千字，文笔简洁生动，题材丰富多彩，构思新颖巧妙，风格素雅清淡。 　　本文是1870－1871年普法战争后发生的事，法国皇帝拿破仑三世为阻止普鲁士用武力统一德意志，维护法国在欧洲的霸权，发动了普法战争，法军大败，普军长驱直入，侵占巴黎，迫使法国割地赔款，法国的阿尔萨斯和洛林东部被割让，普政府不准这两个地方继续学法语。这篇小说写的就是韩麦尔先生给学生教最后一堂法语课的情景。 　　小说以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和典型环境描写来反映现实生活的一种文学体裁。 按篇幅、容量分 长篇小说 中篇小说 短篇小说 微型小说 人物 情节 环境 开端 发展 高潮 结局 自然环境 社会环境 中心主题 哽咽（ ）a、yān b、yè c、yiè 踱步（ ）a、dú b、dó c、duó 懊悔（ ）a、huěi b、hǔi c、huǐ 字帖（ ）a、tiè b、tiē c、tiě 惩罚（ ）a、chěn b、chéng c、chěng 和蔼（ ）a、ǎi b、yǎi c、aǐ a b c c b a 1、为下列红字选择正确的读音。 宁 （ ）宁可 （ ）安宁 nìng níng 帖 （ ）字帖 （ ）请帖 （ ）妥帖 强 （ ）强迫 （ ）强劲 （ ）倔强 tiè tiě tiē qiáng qi?ng jiàng 2、为下列多音字注音组词。 法兰西万岁！ 4、这篇小说是以什么为线索的？ 2、小说发展部分是分三个层次来写的，怎样划分？ 3、这篇小说是以什么为行文顺序的？ 1、这篇小说从情节上来看，可以分成哪三个部分？ 1、上课前的不平常 (7~10) 2、“最后一课”的意义 (11~16) 3、师生课上认真的教与学情景(17~23) 开端 发展 高潮 结局 一、上学路上 (1-6) 二、最后一课 (7-23) 三、下课之前 (24-29) 以时间推移为顺序安排情节 以“我”所见所闻为线索 两个人物 小弗郎士 韩麦尔先生 小说主要塑造了哪两个人物形象？ 小弗郎士上课前后心情、态度有什么变化？什么原因使他发生了这么大的变化？ 想一想 害怕挨骂、考问，决定逃学 感觉出事 心里难过 细心听讲 痛恨敌人 忘不了祖国语言、热爱祖国 感到诧异 从贪玩、不爱学习到热爱法语，从怕老师到理解同情老师，从幼稚不懂事到热爱祖国的一个成长中的儿童形象。 　　 小弗郎士在小说中起到了什么作用? 1、贯穿故事情节 2、深化小说主题 韩麦尔先生 外貌 语言 神态 动作 　　韩麦尔先生是一位有四十年教学经验的十分严厉的教师，更是一位把自己的职业和祖国的命运紧紧联系在一起的爱国志士。 　　《最后一课》这一短篇小说，以沦陷的阿尔萨斯的一个小学校被迫改教德文的事为题材，通过描写最后一堂法语课的情景，刻画了小学生小弗郎士和乡村教师韩麦尔先生的典型形象，反映了法国人民深厚的爱国感情。 “我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门 的钥匙。”这一句运用了什么修辞手法？把什么比作什么？全句的含义是什么？ 比喻 “监狱大门”比喻普鲁士对法国人民的统治和封锁；“钥匙”比喻法国语言。这句话的含义是：掌握祖国语言，可以激起人民的爱国意识，从而团结起来，打击普鲁士侵略者，求得民族的解放。 这篇小说环境描写既有自然环境， 又有社会环境，请从文中分别找出这 些环境描写，然后，逐点概括。 社会 环境 环境 天气晴朗、暖和 画眉宛转地唱歌 普鲁士士兵操练 最后一堂课气氛 布告牌传坏消息 自然 环境 风和 日丽 战争 沦陷 爱国 1、以《下课以后》为题，以第一人称 为小弗朗士写一则150字左右的短文。 提示： 利用环境描写或心理描写表现人物的思想感情。 2、以《难忘的一课》写篇作文。 　要求：不少于500字