班主任工作优秀案例解读1课件1.pptVIP

案例启示： 俗话说：不怕没好事，就怕没好人。青春期的少男少女，容易出现早恋现象。出了问题不要怕，可怕的是没有妥当的解决方法。学生犯错后，班主任在处理问题时，不仅要公平、公正，坚持原则，同时也要站在学生的角度去想问题，要尊重他们，努力寻求多方面都能接受的解决方法。 四、经验借鉴 1．转变观念 不要把纯洁异性友情视为“早恋”，要设身处地去体验他们的内心世界，体贴他们的需要，适时适度给他们介绍一些性知识，使其由朦胧产生的神秘感、好奇感逐渐消退。 2．尊重理解 允许和鼓励孩子与异性的正常交往。尊重他们的隐私，不要私拆他们的信件及偷看日记。要加强沟通，经常与他们交心，做孩子值得信赖的朋友。 3．科学指导 对孩子的盲目冲动心理，要给予指出。有针对性地传授科学知识，指导其正常交往。帮助他们理智地超越情感，培育高尚情操。 4．丰富生活 以丰富多彩的生活充实家庭，吸引孩子的注意力，让他们在家中得到足够的情感满足，感到温馨。 5．平静对待 一旦孩子真正尝试“早恋”，也应控制感情，切不要指责和辱骂。关键是不可激怒孩子，使其逆反。处于人格形成过程中的孩子格外需要正向情感，班主任应该和风细雨，帮助调整心态，轻松愉快地渡过青春期。 二、青春期教育 ◆案例启示 青春期的少男少女，容易出现早恋现象。出了问题不要怕，可怕的是没有妥当的解决方法。学生犯错后，班主任在处理问题时，不仅要公平、公正，坚持原则，同时也要站在学生的角度去想问题，要尊重他们，努力寻求多方面都能接受的解决方法。 二、青春期教育 ◆经验借鉴 1．转变观念，不要把纯洁异性友情视为“早恋”，适时适度给他们介绍一些性知识，使其由朦胧产生的神秘感、好奇感逐渐消退。 2．尊重理解，允许和鼓励孩子与异性的正常交往。要加强沟通，经常与他们交心，做孩子值得信赖的朋友。 3．科学指导，对孩子的盲目冲动心理，要给予指出。有针对性地传授科学知识，指导其正常交往。 4．丰富生活，以丰富多彩的生活充实家庭，吸引孩子的注意力，让他们在家中得到足够的情感满足，感到温馨。 5．平静对待，一旦孩子真正尝试“早恋”，也应控制感情，切不要指责和辱骂。关键是不可激怒孩子，使其逆反。 * 大家上午好：今天，我们有机会相聚一堂，说明我们是缘份的，现在就让我们一起来学习和探讨班主任工作方法和策略吧！ 在这次学习中，我主讲的内容有两个方面的内容： 第一个是《班主任工作案例评析 》：分两个上午讲完，第二个《班主任工作中的赏识教育》讲座：今天下午. 明天上午讲完后马上考试，开卷，比例：7：3，投影内容 * 班主任工作案例评析 今天上午： 第一讲 班主任工作新要求 第二讲 学生心理健康辅导 明天上午：第三讲 班级管理 第四讲 家校合力，依法治教 * 第一讲 班主任工作新要求 1、班主任角色定位 2、班主任的基本素质与修养 3、我们应该做一个什么样的教师 4、班主任心理健康调适 * 一、班主任角色定位 1、班主任的多重角色是新课程的实践要求 随着课程改革的逐步深人，在对班主任工作的认识和实践上，班主任作为管理者、教育者、协调者，其内涵正不断得到修正和丰富；同时，学习者、设计者、学生良师益友等角色得以广泛认同和积极实践。班主任的多重角色是新课程的实践要求。 * 2、班主任角色定位误区： 许多班主任不能正确定位自己的角色，尤其是刚开始担任班主任工作的年轻教师。有的班主任单纯地重视班主任的某些角色，例如对学生像慈母一样，对学生犯错误也很宽容，结果使班级纪律很差。而有的班主任则过分强调“师道尊严”，对学生苛求有加，包容不足，结果弄得学生都有抵触情绪。 误区1：单纯强调师道尊严 长期以来，教师在教育管理学生时容易陷入一种角色误区，即把自己扮演成绝对权威的角色形象；而学生只能唯师命是从，否则将受到严厉惩处。这种教育状况，显然不利于民主平等的班级自治氛围形成，不利于学生的思想品德素质培养。因此，应把班主任角色定位于“组织者”、“协调者”和“引导者”的角色。要放下班主任架子，做学生忠诚的朋友，关心爱护他们，以诚相待，以心相交，宽宏大度，公平合理，对好生不偏爱，对差生不歧视，让学生感到你可亲可敬，平易近人，从而愿意在你的指导下健康成长。 误区2：什么事都由自己干 一些班主任本着对工作全面负责的意识，事无巨细都自己负责，结果自己很辛苦，班干部都乐得清闲，但班级工作成绩却不尽人意。作为班主任应该意识到，学生是管理班级真正的主人。要科学地进行班级自治管理，就要善于调动学生参与班级自治管理的积极性和自主性，建设一支思想端正、纪律严明、能力突出、职责明确的班干部队伍。 误区3：忌枯燥乏味 班主任在整个教育活动中，可根据学生爱美的特点，