“感受人类的美”单元作品集展示文稿.pptVIP

结 语 让我们大家一起来感受大自然的美、感受人类的美，并创造春天的美吧！出发吧！ 谢谢大家 感受人类的美 单元作品集展示 重庆市南岸区窍角沱小学 陈红琼 2012年1月11日 单元概要 本单元以春天为线索，首先，让学生去观察春天，发现春天，感受春天，激发学生对大自然的兴趣；然后，通过学生自己收集有关描写春天的资料(诗歌、散文、歌曲、图画等)，感受中国文化的内涵，体会春天的美好；最后，让学生以自己喜欢的方式表达对春天的爱，尊重学生的体验，教育学生珍爱生命，热爱生活，关注自然，向往美好的明天。 框架问题 基本问题： 怎样认识人类的美？ 单元问题： 1、习惯美、环境美体现在哪里？ 2、怎样留住四季的美？ 内容问题： 1、当你走进美丽的春天，你的心情是怎样的呢？ 2、如何收集有关春天的资料？ 3、如何合作探究，多样性的感受并创造春天的美？ （画画、舞蹈、歌唱） 单元展望 1、通过创建这个单元，我想尝试新的方法，学生能把学习与生活相联系 2、想办法让我的学生与社区产生更多的联系 在这个单元中，我希望学生发现身边的美 项目实施方法 我的学生工作在这个项目工作时，他们 与同伴和社区成员合作 创建一个作品，展示他们的学习到的东西 真正的观众分享他们的学习 21世纪技能学习 在这个单元里，学生将开发高级思维和进行21世纪技能的学习 ?确定并提出有意义的问题，以澄清各种观点，并得到更好的解决办法 ?在复杂和多变的环境中能有效地工作 ?在没有直接监督的情况下，能（独立自主地）界定任务、确定其优先顺序，并完成任务 ?了解媒体传达信息的方法、目的、使用的工具、特点和惯例 测量学习需求的评价 利用框架问题学习 学生思考什么是“美” 关于“美”的背景知识 评估21世纪的技能 如何收集有关春天的资料？ （在没有直接监督的情况下，能（独立自主地）界定任务、确定其优先顺序，并完成任务） 测量学习需求的评价 我可以用下面的信息去评价: 集中在学生事先容易误解的美上 设计一些活动让他们回答这些问题 学生可以用下面的信息去评价: 与以前单元的问题做比较 设定如何调整自己的审美能力及情操 要求反馈 需要一些方法去帮助学生理解人类的美、感知人类的美并创造春天的美 需要帮助学生自我评价高级思维能力的掌握情况 Romeo and Juliet: Gauging Student Needs K-W-H-L Chart What do you think you know about Romeo and Juliet? What questions do you wonder about in Romeo and Juliet? How will you find the answers to your questions? What have you learned from Romeo and Juliet? [Possible Student Responses] They die at the end. He shot himself and she stabs herself. Their families didn’t like each other. They lived on the beach. Juliet was really young, like 16. She was really rich and he was poor. Romeo kills a guy. [Possible Student Responses] Why do they talk funny? How will I understand what they’re talking about? Do RJ both die in the play, too? Why is this play so famous? What is so good about it? [Possible Student Responses] Learn more about the time it was written in to understand about the language. Try strategies for reading the play like reading in sentences instead of lines, not worrying about understanding every word but just trying to get the gist. Read the play to find out what happe