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* 设计理念 1 关注学生的生活经验和活动经验 促进学生空间观念的发展。 2 注重知识与生活的紧密相联。 3 利用学生的肢体语言和多媒体教学提高学生的空间观念。 教材分析: 《认识方向》一课是学生在一年级学会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置的基础上引导学生辨认东、西、南、北四个方向，它是学习方向的开始。也是今后继续学习认识八个方向（东南、东北、西南、西北）和简单的路线图的基础。 学情分析： 本节课的教学对象是小学二年级，他们的思维特点是以具体形象思维为主，同时还保留着直观、动作思维的形式，他们的抽象思维能力较低，对于具体、直观的内容有较大的信赖性。二年级学生的推理思维能力较弱，方向感不强，抽象的方向知识对于他们来说，很难理解掌握。 教学目标： 1、通过生活情境和学生的生活经验，让学 生辨认东、南、西、北四个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。 2、知道地图上东、南、西、北四个方向。 3、借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系。 教学重点： 给定一个方向，能辨认其他三个方向. 教学难点： 准确判断物体的方向，初步理解方向的相对性。 主要教学方法及重点教学过程 主要教学方法: 1、定方向：利用“日出东方”这个自然现象先来确定四个方向 2、辨方向:通过各种练习使学生准确判断出物体的方向。 主要教学方法及重点教学过程 导入：利用班级特点 新课：定方向 辨方向 初步体会方向的相对性 巩固练习：带领学生从熟悉的环境中判断物体的方向，使数学知识能够做到为现实生活服务 大 门 音乐教室 篮 球 架 二(1)班 操 场 北 南 西 东 *