人教版小学数学六年级上册第六单元--统计教案.doc

第六单元 统计 课 题 扇形统计图 施教者 王挺达 教学目标 1、知识与技能 （1）了解扇形统计图的特点，能看懂扇形统计图，会看图回答简单的问题。 （2）进一步了解统计在实际生活中的地位和作用。 2、过程与方法 （1）经历对扇形统计图的观察的过程，让学生在学习的过程中发展统计观念。 （2）通过学习活动，增强学生运用知识解决实际问题的能力，提高应用意识。 3、情感态度与价值观 通过相关素材的整理与分析，使学生受到一定的思想教育。 教学重点 认识扇形统计图，理解扇形统计图的特点。 教学难点 教具准备 课前查阅统计的资料 教 学 过 程 修改意见 一、导入 出示教材第106页上的情境图。 教师提问这是六（1）班同学进行课外活动的情况，你知道他们都喜欢那些运动项目吗？ 二、教学实施 1、投影出示条形统计图。 六（1）班最喜欢的运动项目统计图 2005年10月制 （1）从这幅条形统计图中，你了解到了那些信息？ （2）教师归纳：从条形统计图中我们可以清楚的看出同学们喜欢每种运动项目的人数。 （3）提问：你还想了解六（1）班最喜欢的运动项目的那些信息？还有那些信息是从这幅条形统计图中没能够很清楚地反映出来的？ 学生可以提出一些问题。 教师归纳：如果要更清楚地反映各部分数量同总数之间的关系，可以用扇形统计图表示。 2、投影出示扇形统计图。 六（1）班最喜欢的运动项目统计图 2005年10月制 （1）教师讲解：扇形统计图是用整个圆的面积表示总数量，用圆内各扇形的面积表示各部分占总数量的百分数。在这个扇形统计图里，用整个圆表示的是六（1）班的总人数。 （2）看图回答问题。 ①喜欢乒乓球的人数占全班人数的 %。 ②你还能提出什么问题？ 指名学生回答上面的问题。 3、比较条形统计图和扇形统计图。 随机板书：从条形统计图上可以很容易地看出各种数量的多少。 从扇形统计图上可以很清楚地看出各部分数量同总数之间的关系。 4、完成教材107页的“做一做”。 三、课堂作业设计 根据扇形统计图反映的情况填空。 1、在这幅统计图中，用整个圆表示（ ）。 2、四个大小不等的扇形分别表示（ ），（ ），（ ），（ ）。 3、（ ）数量最多，（ ）数量最少。 4、如果共有500本图书，则文艺书有（ ），科技书有（ ）本，画报有（ ），其他书有（ ）本。 四、课堂小结 这节课我们学习了扇形统计图，了解了它的特点，为今后学习统计知识打下了基础。 课 后 反 思 扇形统计图是新课程教材新增的一个内容，由之前的选学内容改成现在的必学内容。本课时主要抓住下面环节进行教学： 1.扇形统计图的特点。扇形统计图表示的各部分数量和总数之间的关系，通过独立说、同桌互说等形式，让学生更好的知道扇形统计图各部分数量所表示的意义。 2.扇形统计图的应用。学以至用是知识最后的落脚点，通过练习解决生活中的一些实际问题。 第六单元 统计 课 题 统计 施教者 王挺达 教学目标 1、进一步了解统计在实际生活中的地位和作用。 2、通过学习活动，增强学生运用知识解决实际问题的能力，提高应用意识。 3、通过相关素材的整理与分析，使学生受到一定的思想教育。 教学重点 理解扇形统计图的特点。 教学难点 教具准备 课前查阅统计的资料 教 学 过 程 修改意见 活动（一）情景导入，激发兴趣 1、（投影出示主题图）谈话：同学们喜欢什么运动项目？我们利用以前学过的知识能不能很好地表示出这些情况呢？ 2、数据收集和整理：请一名学生做主持人，统计全班最喜欢的各项运动项目的人数。 活动（二）对比分析，生成新知 观察条形统计图，你从中得到哪些有用信息？ 从条形统计图中，还有哪些信息不容易表示出来？ 引发学生思考，从而发现条形统计图不容易看出各部分量与总量的关系。 生成扇形统计图引导学生观察从扇形统计图中，你得到哪些数学信息？（学生根据直观观察，发表见解） 根据统计图上表示的情况，你对我班同学有哪些建议？ 回顾知识生成，归纳扇形统计图的特点和作用。 做一做：（投影出示）自主看图,说一说，你从图中得到哪些有价值的数学信息？ 根据题意自主计算，全班订正。 活动（三）知识应用，解决问题 练习二十五第1题：自主看图，说一说李明同学一天的作息安排是否合理，从中你能提出那些合理化建议。 练习二十五第2题：自主看图，说一说，你得到哪些信息？自主根据给出的条件计算出各项支出金额。 活动（四）总结概括，拓展应用 1、请