人人图书馆_培养实践智慧地教师职前实践教学_以加拿大卡尔加里大学为例.pdfVIP

20 12 4 Vol． 4 1 年第 期 ( 297 ) No4 ，20 12 总第 期 GLOBAL EDUCATION * 培养实践智慧的教师职前实践教学 ——— 以加拿大卡尔加里大学为例 杨燕燕 【 】 “ ” 。20 80 摘要 传统的教师职前实践教学具有 理论之应用 取向 世纪 年代以来国际范围内的教师 “ ” 。 ， ， 职前实践教学改革推行 实践中之理论 取向 在新的取向之下 教师职前实践教学得到重新的规划与组织 ， : ， 呈现出一些不同于传统实践教学的基本要素 主要表现为 以培养实践智慧作为教师职前实践教学的目标 并 。 以探究现场经验作为教师职前实践教学的核心 本文以加拿大卡尔加里大学的教师职前实践教学为例对此 加以说明。 【 】 关键词 实践教学 教师职前教育 实践智慧 探究 现场经验 【 】 / ( 310036) 作者简介 杨燕燕 杭州师范大学教育学部副教授 杭州 “ (school － based)” “ ， 传统 基于学校 和 基于大 向之下重新规划和组织 呈现出一些不同于传统 (university / college － based )” 。 学 的教师职前实践 实践教学的基本要素 本文试以加拿大卡尔加里 ① ② “ (application of ttheory )” (University of Calgary ) 教学 是 理论之应用 取 大学 的教师职前实践教 ， 。 向的 强调普适性教育理论对于教育实践的指导 学为例加以说明 作用， 包含着理解教育理论与教育实践关系的两 : (theory through prac- 、 种立场 一是实践的典型化 一 以培养实践智慧作为教师职前实践 tice)， ; 即寻求实践的典型化的理论构建 二是理论 教学的目标 (theory into practice)， 的实践化 即把教育实践作 ［1］ 。 “ (applicat