2014年下学期培优辅差.doc

小学数学五年级培优辅差工作计划 (2013—2014学年度第二学期) 计划人：柯围洲 一、指导思想： 提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成数学基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批数学尖子，挖掘他们的潜能，从培养数学能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础和较强计算、解决问题能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的数学素养和数学成绩。 二、制定目标： 在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高计算、解决问题的综合数学能力，成绩稳定在96分左右，并协助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。特别是数学考试这一基本的能力。（计算和解决问题）。 三、确定内容： 培优主要是继续提高学生的计算能力和解决问题能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是算法多样化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在解决问题中能灵活运用，提高解决问题层次，同时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高数学能力。 辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，解决问题至少能列出算式。逐步提高差生的解决问题水平，可先布置他们摘抄、仿写，后独立完成，保证每个差生有事可做，有题可练。训练差生的口头表达能力，课堂上创造情境，让差生尝试做、敢于做、进而争取善于做。 四、主要措施： 　　１、课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。 　　２、采用一优生带一差生的一帮一行动。 　　３、请优生介绍学习经验，差生加以学习。 　　４、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。 　　５、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外兴趣解题，不断提高计算和解决问题能力。 　　６、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。 　　７、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。 　　８、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。 　　９、必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。 五、优生名单： 柯 进 柯博洋 张志顺 柯雨洁 陈思雨 杨 婧 李俊佳 六、差生名单： 唐 仑 曾维坤 唐佳琪 洪宝怡 方 胜 柯子洋 陈 谦 严 灿 2014年2月 培优辅差记录（一） 时间：第二周 地点：五年级教室 参加人员：全体培优辅差对象 内容记录： 一.计算：（38分） 1．口算：（8分） 0.16×5 ﹦ 1.78＋2.2 = 1.2×0.5-0.4 = 0.7÷0.01 = 2.5×0.4 = 1.25×8÷1.25 = 6.6÷0.66 = 4÷0.8 = 5.37×0+4.63 = 9.6÷0.6 = 12－3.97= 1.6+2.4×0.3 = 2．列竖式计算：（9分） 3.7×0.016 53×2.07 1.55÷3.9 16.9÷0.13 （保留两位小数） （用乘法验算） 3．求未知数X：（6分） 1.6×X=3.28 X÷0.18 =8.45 1.26÷ X =28 4．简便计算：（15分） 2.37×6.3+2.37×3.7 2.5×1.25×0.32 4.4×25 2.64÷5÷0.2 3.8×10.1 培优辅差记录（二） 时间：第三周 地点：五年级教室 参加人员：全体培优辅差对象 内容记录： 二.填空：（第1题至第6题每个空格一分，第7题2分，第8题4分，共25分） 1．0.98÷0.7 =（ ）÷7 2.3÷0.15 =（ ）÷15 2．0.78×5 这个算式表示： 5×0.78 这个算式表示：