20150402十三五工作思路.docx

“十三五”班主任工作思路一、发展基础“十二五”班主任培训工作即将结束，在十二五期间班主任培训工作一共分为四块内容，班主任培训分为：班主任任职培训（40学时面授）、班主任提高培训（用远程网络培训60+20学时）、班主任研修培训（100学时），初一、高一青年班主任专题培训，初三、高三毕业班班主任专题培训（与德育科协同进行）。“班主任工作特色展示活动”前后历时八个月（3—11月），从十三五开始进入常规状态，每年举行一次。“朝阳区名班主任工作室”建设，朝阳区班主任基本功展示，推选优秀选手参加北京市班主任基本功展示活动。二、指导思想以“整体规划、建设队伍、分步实施、逐层落实、理清思路、形成特色、专业引领、重在发展”为原则。三、发展目标1.进一步完善十二五各类班主任培训的内容和模式。2.“十三五”班主任工作特色展示活动逐年进行，形成年度常规工作。3.以具有一定水平和规模的学校为基地，建立校级班主任培训的新模式。4.进一步完善和开发班主任培训教材。5.“十三五”期间开发班主任基本功的网络课程。6.“十三五”期间在中小学、职高均成立“校级班主任工作室”。7.编写《朝阳区班主任基本功培训教材》。四、发展策略1.通过各层级的班主任培训体现教育价值，探讨班主任管理工作当中最有效的模式和方法。2.提高班主任老师的综合素质。3.注重班主任的梯队建设，为班主任专业成长搭建更大的综合性平台。8.深入实施双名工程，组建12个名班主任工作室，组织了21名班主任展示活动，促进了班主任名师教育风格的形成，扩大了影响力与辐射力。9.构建班主任培训课程体系，实现“入职资格——骨干研修——名班主任工作室研究”阶梯式全覆盖培训。（二）班主任培训我区围绕班主任队伍专业化建设，以社会主义核心价值观为纲，遵循“认知——实践——养成——巩固”的培养规律，构建班主任培训体系，培训主要分班主任专业必修培训、班主任工作室培养等几种类型。着力提高班主任履职能力、实践能力和育人能力，充分发挥班主任在班级建设和立德树人中的重要作用。1.分类型全覆盖开展培训，提高培训实效性。班主任培训部针对班主任专业发展阶段，设置班主任培训必修课程，构建了班主任三级培训体系，实现在岗班主任培训全覆盖。根据新任班主任、成熟期班主任、骨干班主任、班主任基本功参赛人员的专业需要，开展“任职资格培训、班主任提高培训、班主任骨干研修培训、班主任基本功培训”四种类型培训，采取区域集中培训、校本培训及远程培训等多种形式，实现全员全覆盖培训。每年任职资格培训班每期40学时，共培训360人；提高培每期培训60学时，培训800余人；骨干研修每期80学时，培训45人。通过培训，强化任职班主任的责任意识和对学生的养成教育，提升班主任班级管理的教育理念、基本技能和实践策略。2. 组建区级班主任工作室，举办班主任名师展示活动，树立榜样带动班主任队伍整体建设。我区共建有11个班主任工作室（小学6个，初中1个，高中3个，职高1个），由一线班主任担任工作室主持人，11个工作室有62名核心成员。2012年朝阳区把班主任名师展示纳入“双名”工程之中，每年举办班主任名师展示活动。2008年至2014年为16位班主任名师（2015年还将举办9位班主任名师展示）展示活动。班主任名师展示活动建立了科学的推介机制，为我区班主任工作营造了良好氛围，提升班主任队伍整体水平，促进班主任个性化成长，带动促进区域班主任工作。3. 突出区域特色，编制《朝阳区班主任工作能力检核标准》（以下简称“标准”），编写班主任培训教材，班主任工作及培训有本可依。“标准”分4个检核维度、11个关键表现领域、27项键和要素构成，基本要求涵盖全面、具体，在细节中充分落实社会主义核心价值观内容，同时将“标准”付诸于培训的课堂之中，对推进班主任队伍建设具有现实指导意义。编写《班主任任职培训教材》和《班主任提高培训教材》，将核心价值观的相关内容转化为班主任工作实践要求，融入到教材之中。名班主任培养方面坚持“整体规划、分类培养、挖掘特色、重在发展”的原则，实行“名班主任工作室高端引领、骨干班主任理念与实践提升、初任班主任基本技能培养”策略。第二部分 “十三五”规划目标与任务构想一、定位与思路未来五年，继续深入贯彻《北京市中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》文件精神，落实两委工作要求，把社会主义核心价值观教育融入到课程建设与师资培训中——核心价值观进培训课堂、进培训教材、进培训对象头脑、进学校工作实践，以教育实践为基础，以教师发展为根本，以专业设计为引导，以课题研究为抓手，充分发挥指导、管理、服务功能，发挥专业作用，以点带面，打开工作局面，以典型经验引领队伍成长，集中力量打造典型的心理健康教育特色学校，促进区域发展。鉴于我区区域心理机构年轻和研训工作仍然在摸索和总结经验中推进