B近代中国思想解放潮流-副本.ppt

课堂探究 有人评价康有为是“跪着造反”，你如何理解？ 一方面形象的反映了康有为敢于向封建传统思想大胆挑战，寻求变革，向西方学习、发展资本主义的愿望。 另一方面也暴露了康有为在封建势力面前的软弱，不敢与封建思想文化彻底决裂。 三提倡 三反对 阶段 阶级阶层 核心思想 实践结果 学习特点 新文化运动时期 资产阶级激进派(1915--1919 新文化运动，动摇封建思想统治地位 从学习西方到以俄为师再到走自己的路 五四运动，马克思主义与中国工人运动相结合 宣传马克思主义 马克思主义者 (1917—1919) 三、先进知识分子向外国学习 标志： 代表： 主要阵地： 4.新文化运动 政治：袁世凯复辟帝制，实行专政 经济：一战期间，中国资本主义经济又进一步发展 资产阶级要求实行民主政治，发展资本主义 前期： 后期： 直接：在思想文化领域里尊孔复古的逆流 兴起 背景 内容 影响 a.动摇了封建思想的统治地位，使人民思想得到空前解放 b.弘扬民主、科学思想 c.为马克思主义传播创造了条件 局限性：对待东西方文化存在绝对的否定和肯定 1915年陈独秀创办《青年杂志》 激进派，陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅 《新青年》和北京大学 三提倡，三反对，以民主、科学为口号 宣传马克思主义 思考：如何正确理解孔子和儒家思想在维新变法运动和新文化运动中的不同命运？ 康有为把西方资本主义政治学说同传统的儒家思想相结合，目的是利用孔子的权威来论证资产阶级维新变法的合理性，为维新变法思想创造历史根据；新文化运动的代表人物为宣传民主和科学，把批判的矛头指向孔子为首的儒家传统道德，以改造国民劣根性，为新文化运动的发展扫清了思想上，道德上的障碍。 两次运动中的尊孔和倒孔实质上是一致的，都服务于宣传资产阶级思想文化和发展资本主义的宗旨。康有为的调和体现了资产阶级的软弱，是导致运动失败的根源；而新文化运动的代表人士对儒家思想的全盘否定是不妥的，忽略了儒家思想存在的合理成分，对后世也造成了不好的影响。 孔子及儒家思想在近代的不同遭遇是由中国民族工业的发展程度决定的。 6.马克思主义传入中国 背景： 先驱： 影响： 毛泽东等一批青年成为马克思主义者 1921年中国共产党成立 十月革命一声炮响给中国送来了马克思主义 李大钊，在中国第一个举起马克思主义大旗 五四运动以后 传播： 归纳： 分析近代中国向西方学习的特点趋势 1、各阶级、阶层都在探索。如：地主阶级抵抗派、 洋务派； 资产阶级维新派、革命派、激进派 2、向西方学习呈现不断深化的过程： ：即由感性认识到理性认识 是呈现中国人民思想不断解放之趋和中国人民探索强国之路之势！ 由器物 制度 思想 3、是思想认识的升华 19世纪末20世纪初（1890—1919年）是中国思想界异常活跃、变化剧烈的时期，请概述这一时期中国思想潮流的发展演变情况，并从政治、经济和思想文化角度分析导致这些变化的共同因素有哪些？ 第1问——发展演变：维新变法思想、资产阶级革命思想、新文化思想解放运动 第2问——共同因素： 政治上，民族危机空前严重，资产阶级力量发展壮大。 经济上，民族资本主义经济的发展。 思想上，西方资本主义思想文化的传入。 板块二:活学活用 质疑解惑 结合“近代中国思想解放潮流”的知识体系，概括指出近代中国思想演变的特点。 抵抗派 开眼看世界 洋务派 学习西方器物 维新派 学习西方政治制度 革命派 激进派 学习西方思想 地主阶级 资产阶级 洋务运动 戊戌变法 辛亥革命 新文化运动 民族危机加深 向西方学习不断深入 无产阶级 传播马克思主义 1、爱国性：发生在半殖民地半封建社会的中国，学习西方与抵制侵略、启蒙与救亡相结合。 2、进步性：通过向西方学习促进了中国近代化进程。 4、层次性：向西方学习经历了一个由浅入深、由表及里的过程，从“器物层次”——“制度层次”——“文化层次”。 5、继承与发展：每一次新的探索都吸收了前面探索的得失而有所发展，同时又为后面的探索提供了借鉴，存在继承和发展关系。 3、广泛性:四大阶级不同阶层先后向西方学习并付诸实践。 6、由被动到主动：向西方学习，经历了从“走西方的路”到“走俄国的路”再到“走自己的路”，由被动接受到主动学习的曲折过程。 归纳：近代中国思想演变的特点 某中学历史兴趣小组以“传统文化与新文化”为主题进行研究性学习，大家搜集了近代中国不同社会阶层对传统文化的认识，并就如何树立对传统文化和西方文化正确的扬弃观展开热烈讨论。据此回答下列问题： 阅读下列材料： 甲：“天不变，道亦不变； 立国之道，尚礼仪不尚权谋；根本之图，在人心不在技艺