2016年高职院校质量年报编写建议(湖北)(麦可思——周凌波)课案.pptx

2016年高职院校质量年报编制建议; 目录;第一部分：高职质量年报合规性编制;质量年报合规性概念;高职质量年报合规性的内涵延伸;合规性具体内容;合规框架案例一（2-1）;合规框架案例一（2-2）;合规框架案例二（2-1）;合规框架案例二（2-2）;2015合规报送的情况;合规性编制流程;《关于报送高等职业教育质量年度报告（2016）的通知》：;第二部分：湖北高职校年报改进重点;湖北高职院校年报主要问题;服务地方;专兼结合的“双师型”教师队伍建设;“记分卡”“资源表”;数据表格存在的问题（2-1）;数据表格存在的问题（2-2）;“典型案例”;学生发展案例;校企合作案例;服务地方案例;第三部分：2016质量年报总体介绍;指导思想（5-1）;指导思想（5-2） ;指导思想（5-3）;指导思想（5-4）;指导思想（5-5）;政策新导向;2015、2016年报总体框架对比;指标;2016新增项目：落实政策表（3-2）; 湖北《省人民政府关于加快发展现代职业教育 的决定》 《湖北省中长期教育改革 和发展规划纲要（2011—2020年）》 全省职业教育工作电视 电话会议精神;2016新增项目：企业年报（5-1）;2016新增项目：企业年报背景（5-2）;2016新增项目：企业年报目的（5-3）;2016新增项目：企业年报政策导向（5-4）;重点：企业资源投入、参与高职教育教学（做法、成效和问题）;省级年报要点;院校级年报要点;计分卡解读（3-1）;就业率：计算中不包括正在读本科的毕业生。即分子和分母中都不包括正在读本科的毕业生。 月收入：包含奖金、提成、住宿、住房公积金等折算成的现金总和。 理工农医类专业相关度：指理工农医类专业的毕业生认为所从事的工作与所学专业相关的比例，分母是本单位调查时理工农医类专业就业的毕业生人数，分子是本单位理工农医类专业的毕业生认为所从事的工作与所学专业相关的毕业生人数。 母校满意度：指本单位高职毕业生对母校表示满意的比例。 自主创业比例：分子是调查时处于自主创业状态的毕业生人数，分母是本省当届除去正在读本科的所有高职毕业生。;计分卡填写示例（3-3）;指标;生师比=在校生数/教师总数 双师素质专任教师比例=双师素质专任教师人数/专任教师数 专任教师人均企业实践时间=校内专任教师行业企业一线工作时间总数/专任教师数 企业兼职教师专业课课时占比=校外兼职教师承担的专业课课时总数/专业课课时总数，专业课课时为“纯实践课”课时与“实践+理论课”课时之和 生均教学科研仪器设备值=教学科研仪器设备值/在校生数，以注释的形式注明学校类别 生均校内实践教学工位数=校内实践教学工位总数/在校生数 生均校外实习实训基地实习时间=校外实习实训基地使用时间总数/在校生数;指标;指标;毕业生就业去向指标： A类是毕业生留在当地就业的比例：公办学校中，财政投入经费来源于省级的，“当地”则指本省；来源于地级财政投入经费的，“当地”则指本地级市；以此类推。民办学校以学校所在地为“当地”，如有异地校区则分别统计； B类是毕业生到中小微企业基层服务的比例，中小微企业的具体标准根据企业从业人员、营业收入、资产总额等指标，结合行业特点制定，行业之间有差异。具体标准参见《关于印发中小企业划型标准规定的通知》（工信部联企业〔2011〕300号）； C类是学校毕业生到国家骨干企业就业的比例，国家骨干企业主要指中央企业和行业龙头企业。;横向技术服务到款额：指为行业企业提供???研、培训等技术服务已到账的收入。 纵向科研经费到款额：指政府有关部门计划委托项目已到账的收入。 技术交易到款额：指技术转让及技术许可中已经到账的收入。 非学历培训到款额：指为社会进行的非学历性培训已到账的收入。 公益性培训服务：指为社会进行的免费培训的规模。;指标;指标;落实政策表解读（2016新增）（4-2）;落实政策表解读（2016新增）（4-3）;落实政策表填写示例（2016新增）（4-4）;第四部分：2016质量年报编制建议;2016年年报编制建议;准确体现高职质量观;发挥年报的工具作用;学校实情与政策结合;具体编制要力求规范;善用年报树高职品牌;注意报送时间及渠道;谢谢大家！