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24小胜中学对流动生在当地接受义务教育的措施
小胜中学对流动儿童、少年接受义务教育的 工作措施 (2007—2009年) 结合我校实际,对流动生接受义务教育工作制定了如下措施: 一、大力宣传、充分认识解决流动儿童少年、留守子女接受义务教育的重大意义。 加大宣传力度,优化教育环境,积极营造全社会关心、支持解决流动儿童尤其是进城务工就业的低收入农民子女、留守子女就学问题的社会氛围。解决流动儿童少年、留守子女就学问题、保证每个儿童都享有义务教育的权利,是《中华人民共和国义务教育法》的基本要求,直接关系到九年义务教育的普及与巩固,关系到全民族素质的整体提高,关系到经济发展的大局,关系到流动人口的切身利益和社会的稳定、发展。 我校要通过多种形式、采取多种途径,加强宣传和教育,提高保障流动儿童少年、留守子女接受义务教育的权利和解决流动儿童少年、留守子女就学问题的社会责任意识,开展多种形式的教育活动,优化学校教育环境,努力缩小流动儿童少年、留守子女学生间的心理距离。通过电视、报纸等新闻媒体大力宣传全社会对流动儿童少年和留守子女的关爱。 二、明确责任,切实保障流动儿童、留守子女接受义务教育的权利。 根据《国务院关于基础教育改革与发展的决定》的规定,解决流动儿童、留守子女接受义务教育问题,要“以地区政府管理为主,以全日制公办中小学为主”为原则,具体承担流动儿童少年、留守子女接受义务教育管理的职责。要在镇政府的统筹领导、协调下,各部门密切配合下,认真做好流动儿童少年、留守子女就学的各项工作。 1、建立和完善流动儿童少年,留守子女摸底调查和家访制度。 学校要对本辖区内流动人口中义务教育阶段学龄儿童少年、留守子女数进行认真调查,摸清流动儿童少年、留守子女人数和就学情况,并建立调查统计工作制度,对流动儿童少年、留守子女情况做到及时了解,心中有数。学校每学年初对流动儿童少年和留守子女入户调查,摸清两类人员子女的基本情况,同时对单亲和贫困的留守子女、留守女儿童分类建立档案,并将摸底名单交给镇政府和村委会各一份。 建立学校与流动儿童少年和留守家庭家访制度,学校与流动儿童少年和留守子女父母电话联系制度。通过走访和电话联系,使流动儿童少年和留守子女家长了解孩子的学习和生活情况。同时,每个班级根据流动儿童少年和留守子女的人数,确定课任教师同流动儿童少年和留守子女结对进行帮教,尤其对单亲和贫困家庭留守子女,不但要在学习上给予关心,更要在生活上给予关照。 加强留守子女心理健康教育,使他们感到大家庭的温暖。节假日期间,学校应组织留守子女开展有益活动。一是根据他们的爱好和特长,组织开展文体活动,努力丰富留守子女的课外生活;二是组织开展主题实践活动,培养他们的集体主义思想和社会实践能力,逐步提高正确的人生观、世界观和价值观。 2、根据上级有关学籍管理规定,制订流动儿童少年、留守子女学籍管理办法,为流动儿童、留守子女就学提供政策依据和便利条件。 3、积极创造条件,对招收流动儿童少年、留守子女我校给予一定的经费支持。努力做到不让一个流动儿童、留守子女失学,切实保障流动儿童少年、留守子女接受义务教育的权利。 三、积极改善办学条件,加强管理和指导,确保流动儿童少年、留守子女接受义务教育。 为了使学生有更好的教学环境,我校积极改善办学条件,加强师资队伍的建设,建立健全学籍管理制度,提高办学水平。学校对随班就读的流动儿童少年、留守子女在教育教学管理上,与正式在籍学生一视同仁,在评优奖学、竞赛活动等方面同一标准,同等对待,享受同等接受义务教育的权利。 解决流动儿童少年、留守子女接受义务教育的问题,涉及面广,影响因素复杂。我校结合实际情况,注意总结经验,不断完善,切实做好这项工作,努力做到让每一个流动生都能享受均等的义务教育。 丰顺县小胜中学 2007年8月26日 1
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