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眼科学研究生主持专题讲座的体会 方爱武1．方敏2 (1．温州医学院附属眼视光医院，浙江温州325027；2．温州市第三人民医院，浙江温州325000) [摘要】为了提高研究生的学习兴趣和临床实习效果，医院在日常临床实习带教的基础上，让眼科学专业的硕士研 究生、博士研究生在眼科青光眼专科轮转期问，开展多媒体讲座，讲座的内容由教师根据临床教学的需要及学生的 兴趣确定，并让同学就其讲座提出问题，开展讨论。教师对学生的讲座加以指导和评价。经过数年的实践证明，这种 教学法提高了眼科学研究生毕业实习的质量。 【关键词】眼科学；专题讲座 现代教育理念认为教育是以育人为目的的社会实践活 座，初步体会到这种教学方式有助于提高眼科学研究生毕业 动，教学的主要目的就是要通过调动学生学习的主动性、积 实习质量。其优越性在于： 极性和创造性，启迪他们的智慧，挖掘他们的潜能，最终培养 2．1调动了学生学习的主动性、积极性 出高素质的人才【l】。让研究生在临床实习的同时开展相关知 让研究生开展讲座这一方法与国际上流行的基于问题 识的专题讲座，可以调动学生学习的主动性、积极性和创造 性，符合现代教育理念，有助于提高教学、实习质量，现将体 讲的研究生为了准备专题讲座的内容，会有目的、主动、自 会报道如下。 觉、积极地去学习该专题的知识和技能，查阅相关文献资料， 1实施方法 对该专题知识和临床技能的掌握会更牢固。听课的同学为准 1．1前期准备 备问题、回答问题也会主动、自觉地去学习该专题相关的知 召开座谈会，根据所轮转专业的需要，结合学生的兴趣、 识，查阅文献资料。在让学生开展专题讲座的过程中．我们引 专长，确定每个学生的讲座内容、要求．组织教学材料、备课。 入了讨论式教学法，留出一部分时间让大家提问、讨论，在提 根据临床排班情况及轮转学生的数量、意见．确定学生应用 问、讨论阶段。同学们能主动应用已学过的理论知识及临床 多媒体讲课的频率为每2周或4周一次，每次讲座的时间为 实践经验和技能去思维、去分析、去判断，变被动学习为主动 1小时，讲座安排在周二或周四下午。 学习。 1．2学生 2．2培养学生自学能力 对象为在温州医学院附属眼视光医院青光眼科轮转的 主讲的研究生需自己学习和掌握相关的知识、技能，去 眼科学或眼视光学硕士研究生、眼科学博士研究生。在临床 制作多媒体课件。带教老师只给予指导、解答学生自己看书 日常工作带教的同时，采取周二或周四下午组织讲座．1次／2 后仍不能理解的问题。准备听课的学生要带着问题去听课， 周或1次／4周，1学时／次。 也要自己思考、准备、学习相关的知识和临床技能，整个备课 1．3讲座内容 的过程，就是培养学生自学能力的过程。 教师事先准备的选题包括：原发性闭角型青光眼的诊断 2．3提高学生的素质 和治疗原则，原发性开角型青光眼的诊断和治疗原则，先天 让学生开展专题讲座并就讲座的内容提出问题、讨论和 性青光眼的诊断和治疗，新生血管性青光眼的分类和治疗， 回答问题，可以拓宽学生的知识面，开发学生的综合思考能 滤过泡的分类和处理，干扰素在青光眼中的应用，青光眼的 力和解决实际问题的能力，培养研究生学习和应用信息的能 力。制作多媒体课件的过程，也有助于培养学生的创新性思 视神经保护，计算机自动视野计检查，GDX、OCT、HRT等在 眼科的应用，多焦电生理的应用等。每轮(3个月)选择3～6维，因为制作合适、新颖、吸引人的多媒体课件等需要学生去 个专题，安排正在青光眼科轮转的研究生进行讲座。学生演