XXXXXX单位名公益性社会实践活动方案.doc

英语小组活动 《走进琉璃厂 英语传友情》 【活动设计】： 一、活动理念 闻名中外的琉璃厂文化一条街，坐落于宣武区少年美术馆的北面，那里浓厚的文化氛围吸引了众多的外国游客，这得天独厚的地域优势为校外英语社会实践活动带来了丰富的课程资源。 那么利用琉璃厂开展英语社会实践活动，把以琉璃厂文化为缩影的中国传统的文化宣传给更多的人，使学生在实际情境中敢于交流，为学生创设与外国友人学习、交流的平台，使学生关注周边资源，在认识琉璃厂文化—宣传琉璃厂文化—总结谈感受的活动过程中，了解与感受浓郁的以琉璃厂为缩影的中国传统文化，从而增强他们的民族自豪感，激发学生对民族文化的传承意识与能力。 二、活动对象 本小组学员为五、六年级学生，共8人，除本小组学员外，还有琉璃厂小学的学生9名，共17名。 三、学情分析 本小组学员在我馆已学习英语约一年半的时间，因此对于这些学生来说，他们已经积累了一些语言并具有一定的基础和学习能力。这些学生大多数都居住在琉璃厂附近，虽然身处琉璃厂文化街，但大部分学生没有走进过荣宝斋，也不知道木版水印，更不了解荣宝斋在中国传统文化中举足轻重的地位。在活动前已经掌握了基本的日常交际口语和介绍琉璃厂所能用到的一些词汇，但本次社会实践活动对于他们来说是全新的形式，并非他们所熟悉的课堂教学。以前当他们偶然遇到一些外国友人，还不能大胆张开嘴与外国友人交流。 四、活动目标 1、知识与技能方面： 拓展学生对琉璃厂文化的认知，学生能够运用平时所积累的英语口语知识与他人进行交流，能用所学过的知识为外国友人介绍琉璃厂。 2、过程与方法： 在活动过程中，锻炼口语表达能力，积累语言知识，培养学生运用英语进行交际的能力。 3、情感、态度、价值观： 在活动过程中，培养学生积极与他人合作，参与活动，共同完成学习任务的能力。通过社会实践活动，激发学生对琉璃厂文化的喜爱之情，增强民族自豪感，培养学生对民族传统文化的传承意识与能 力。 五、活动重难点 重点：通过对琉璃厂的介绍，提高学生的口语表达能力。 难点：启发学生热爱祖国的传统文化，并加以宣传的能力。 六、活动准备 1、教学准备： ⑴复习日常交际用语。 ⑵学习介绍琉璃厂所用到的词汇。 2、设计调查问卷，要求学生通过上网查阅资料、实地走访等形式了解琉璃厂，回答问卷中的内容，查阅琉璃厂的一些专业词汇的英文表达法。旨在让学生了解琉璃厂文化，激发学生对琉璃厂文化的喜爱之情。 3、按学生英语水平分组，保证学生能与外国人交流，又能在本组中互学互助。 4、与外教公司联系，邀请四位外国人，作为保证学生交流的对象。 5、活动前教师走访琉璃厂，并与荣宝斋联系，参观木版水印的制作过程。 【活动过程】： 走进琉璃厂 1．相互认识。 师：今天我们在琉璃厂搞一次英语实践活动，很荣幸的请到了两位外国友人… 生：与外国友人相互问候、认识。 2．明确活动任务：为外国友人介绍琉璃厂；在交流中，互相学习语言知识。 3．引出主题：走进琉璃厂，英语传友情，做个琉璃厂的小宣传员。 教师过渡语：（对学生）前期，我们对琉璃厂已经做了很多调查，为了锻炼本组同学的口语能力，下面请同学把调查结果介绍一下…（对外国友人）Let my students introduce Liu Li Chang for you. 活动意图： 通过学生与外国友人相互问候、认识，为下一步学生与外国友人交流奠定基础。通过教师布置活动任务，学生能够明确活动目的，引出主题。 二．宣传琉璃厂 1．文化街口的交流 （1）对象： 中国学生五至六名 （2）任务：用英语介绍琉璃厂。 （3）内容：分别介绍琉璃厂（其中包括一得阁、中国书店、荣宝斋等） （4）形式：集体活动 教师过渡语：刚才有的同学介绍了琉璃厂的名店之一，我们来看这个牌匾， 怎么读？谁能教一下外国朋友？ 2．荣宝斋内外的交流 　　　　　　　　 看：牌匾 　　　　　　　　　　　　　听：教师提问 　　　　　　　　　　　　　说：学生与外国友人互动交流 教师过渡语：（对学生）我们先去看木版水印的制作过程，这可是荣宝斋的秘密呦!谁知道这种技术英文怎么说？ Who knows how to say the technique? 现在，我们就去看看木版水印的制作过程。(对外国友人) Now, let’s look at the procedures of woodblock printing technique. 　　 　　　　　　　　　　　　提出要求： 　　　　　　　　　　 （1）认真看。 （2）在交流中，互相学习语言知识。 （3）每位同学要敢于交流，不会的请小指导帮助。 （4）不要影响技师们的工作。 　　　　　　　　　　　　　看：木版水印的制作过程