如何培养学生的自信心课件.pptVIP

* * 江西省中小学“素质教育月”心理健康教育案例 上饶市横峰县姚家中心小学教研组 活动背景： 培养学生的自信心是学校心理健康课的 重要内容，是提高学生心理素质的教育，小 学生正处在身心发展的重要时期，随着心理 的发育和发展，社会阅历的扩展及思维方式 的变化，特别是面对社会竞争的压力，他们 在学习、生活、人际交往和自我意识等方面， 会遇到各种各样的心理困惑或问题。因此， 培养学生的自信心是学生健康成长需要,也 是推进素质教育的必然要求。 活动目的： 1、通过展示长处、互相赞美等活动 使学生学 会自我欣赏，培养自信 心，发展个性。 2、教育学生学会欣赏他人的能力和 个性，在 班集体中营造一个欣赏 和被欣赏的融洽气氛。 3、鼓励学生赏识自己，培养自信心， 形成积极的自我心理。 1、利用主题班会开展教育活动 （1） 活动时，要求以小组为单位，让 学生根据日常生活中的自卑现象（如： 因不满意自己的长相而感到自卑，因学 习成绩不理想而感到自卑，因没有出众 的才艺而感到自卑，等等）相互叙说， 并围绕《我不行》的话题积极开展讨论，鼓励同学间大胆交流。 (2) 大家交流后，留足时间让学生围绕 《我会变》的话题，自由发言，畅谈感 想。 2、结合教材开展主题演讲活动 要求学生围绕《我能行》为主题进行班级演讲，向老师和同学展示自己的长处。展示的内容和形式力求丰富多彩，但是并不要求一定要有多高的水平，只要自己认为是长处，就可以上台展示。一个学生展示完后，组织大家进行鼓励性的评价，然后让展示者说说自己的心理体验。注意鼓励平日里比较内向的学生挖掘自己的长处，并大胆地上台展示，逐步树立自信心。 3、开展互写赠言活动 （1）赞美同桌的长处，写在他的课本上，赞美的语言力求符合对方的实际。注意帮助学生打开思路，不要只集中在学习方面，可以从品德、生活、劳动、文体、人际交往等各方面去考虑，要尽量多挖掘对方的闪光点，教师也参与活动之中，特别要给平日里比较自卑的学生写长处，鼓励他们树立自信心。 （2）学生朗读收到的赞美语言，请老师和其他同学补充说说自己的长处。 （3）听了同学们的评价，说说自己的感想。 4、教师及时导航 每次活动结束后，教师要进行总 结：每个人都有自己的闪光点，让 我们都学会用显微镜多多挖掘自己 的亮点，学会欣赏自己，相信自己， 在日常生活的海洋里扬起自信的风 帆，乘风破浪，驶向理想的彼岸。 活动延伸： （1）班主任给班上的每一位同学写一张“亮点卡”， 并把卡片赠送给这位同学。其他任课教师教师也参与 其中，以调动学生的活动积极性。 （2）学生收到同学和老师赠送的“亮点卡”后，写 下自己的心理体验。 （3）要求学生经常找出自己身上值得欣赏的地方， 写入日记，一两个星期以后反思一下，是不是更加喜 欢自己了，写下心理体验。