二轮复习的设想(北大附).pptVIP

由氯气与水反应的平衡常数可知，该反应的限度很小，生成的HClO 浓度低；且随着HClO的消耗，平衡会不断正向移动，补充HClO。 答案 * * 专题复习目标 以基础训练落实为目标 以抓住问题结构、对问题及解题思路形成概括性认识为目标 以典型习题解题思路程序落实为目标 节选、补充-北大附中 二轮专题复习的实践与设想 专题设置的根本原则：学生的实际情况 专题复习目标 以基础训练落实为目标 策略：少讲、多练；并及时评价；跟踪落实 如：出现频率较高的选择题 元素周期律、化学平衡、电离与水解、 化学实验、常见无机物及应用、阿伏加德罗常数 专题复习目标 *以抓住问题结构、对问题及解题思路形成概括性认识为目标 以典型习题解题思路程序落实为目标 前提：抓住典型习题的认识模型 氧化还原反应 氧化反应 还原反应 原 电 池 电 解 池 负 极 还原剂 氧化剂 失电子 得电子 自发 非自发 正 极 还原剂 氧化剂 失电子 得电子 阳 极 阴 极 氧气；金属阳离子；H+等 金属单质；X-；OH-等 负 极 正 极 阳 极 负 极 正 极 阴 极 阳 极 负 极 正 极 电化学知识与氧化还原知识的关系 电化学问题解题思路 1.是得电子还是失电子？（基于装置功能） 2.哪种物质（微粒）得/失电子？（有哪些物质/微粒；物质/微粒的得失电子能力） 3.得/失多少电子？（价态） 4.生成什么物质？（价态/介质：酸碱性？熔融？——电极周围还有哪些粒子？能否与继续反应？生成什么？） *5.电极、电解质溶液有什么变化？ 物质、现象 找到微粒 想到溶液中可能存在的离子平衡 选择反应所涉及的平衡 想到所涉及平衡的移动 电解质溶液 确定产物（种类、数量） 在综合题情境中进行局部、重点训练 如：化工试题 专题复习目标 按照知识体系 按照能力要求 按照高考Ⅱ卷 专题分类的原则 按照知识体系—针对一轮复习中问题，补漏 专题 具体内容 1、基本概念 NA 整合某些基本概念 氧化-还原及应用 预测物质性质及反应；电化学分析；金属冶炼原理 2、基本理论 电化学 结合实际工业生产背景的电化学综合 关于平衡 平衡理论的应用;分析与推理; 平衡常数 盐类水解 离子浓度排序（守恒；量变到质变） 专题 具体内容 3、元素化合物 物质转化 （关注分析问题的方法） 连续反应；置换反应； 与H2O反应； 与H+、OH-均反应 工业流程 思维流程 4、有机化学 有机信息的阅读与使用 关注定量； 信息的二次利用 基团保护 保护措施 同分异构种类 同分异构概念； 顺反异构体； 3种方法的综合使用 专题 具体内容 5、化学实验 化学实验基本方法 试剂、仪器（装置）、操作、安全 气体制备 气体为中心的实验题流程 物质检验与分离提纯 元素化合物性质的应用 综合实验 解题模型与方法（解析、设计与评价） 按照能力体系 —对学生构成难点，提升能力 能力要求 具体内容 1、化学学科思想 物质变化是有条件的 物质结构决定性质 化学与社会和谐发展 分类与比较；假说、模型与实验 定性与定量；宏观和微观 量变与质变；一般与特殊； 分与合 《考试说明》解读 能力要求 具体内容 2、化学研究基本方法 （1）运用以实验、推理为基础的科学探究方法，获取事实和证据并解释相关化学问题； （2）能运用定性与定量、分类与比较等方法研究化学问题 《考试说明》解读 能力要求 具体内容 3、化学学科能力要求 （1）接受、吸收、整合化学信息能力； （2）分析和解决（解答）化学问题的能力； （3）化学实验与探究能力 《考试说明》解读 按照试卷结构 —高考题型，关注试题的思维流程和设问的综合性 II卷 考查内容及能力 物质推断 化学反应；基本理论；计算；分析与推理… 工业生产 化学反应；基本理论；计算；分析与推理… 综合实验 元素性质；化学用语；探究；分析与推理… 有机化学 官能团名称；同分异构体种类；化学用语；信息阅读；分析与推理… 高考试卷II 题型 专题 关于物质推断 工业流程解题的思维方法; 关于工业生产 关于综合实验 再认识教材中实验的阅读与理解 关于有机推断 有机信息的阅读与使用 案 例 专题一、平衡 专题五、关注“量”的问题 专题四、有机信息的阅读与使用 按照知识体系（针对易错点与综合性） 按照能力体系（针对难点） 专题二、NA 专题三、氧化还原反应 按照试题II卷结构 专题六、化工试题 专题一、关于平衡 1、明确平衡要解决的问题 2．根据结果分析原因,提升分析推理能力 什么是平衡？ 外界条件对移动方向的影响？ 移动的结果如何？ 3．重视平衡理论对实际问题的指导作用 4．平衡中定量问题：平衡常数的理解 化学平衡 电离平衡 水解