如何搞“火”学校体育的心理思考.docVIP

一张一弛，文武之道 如何搞“火”学校 体育的心理思考 阳朔县教师进修学校 屈进科 摘要：本文就如何搞活学校的体育问题，发表自己的见解：重点论述了体育的八大功能和搞“火”学校的五大途径。如此观念能得师生的认可，则体育可兴，学校可“火”。 [关键词]：如何搞“火” 、 学校体育 一个国家，有没有世界声望，有没有影响力，综合国力怎样：体育是最好的测量水准；同样，一个学校有没有生气，搞不搞得去？有没有魅力？很大程度上取决于这个学校的体育状况。目前，大部分的城市及乡村学校，体育仍受着应试教育的冲击和排挤，不是要死不活，就是冷冷清清。是不是学生不喜欢体育呢？不，如果您去做个民意测验，问问学生最喜欢上什么课？那么，学生的回答一定是：“体育”。为什么体育火不起来呢？主要是受着高考压力的影响，大部分的学生的身心仍被囚在应试的笼中，那么如何搞活学校的体育呢？这个问题比较复杂，它关系到学校领导的办学理念问题，关系到领导和体育教师的素质问题，等等，那么，如何搞活学校的体育呢？可以从以下几个方面思考： 要充分认识体育的功能 我认为体育的功能可以突出地表现在下列几个方面： 健身的功能。这一功能是显而易见的。为什么可以健身，主要是生命在于运动。据生物学家的观察发现，因为运动，延长了动物的寿命。家猪因为整日囚于栏中，其自然寿命也不过8年；而野猪因为生活在自然中，受着天敌的袭击和生存的威胁，整日奔波迁徙，自然寿命可达50年。家狗与野狗在奔跑的速度上也有很大的差别，家狗无论怎么体大骠悍、凶狠，也不是野狗的对手；家鸡与土鸡也是一样，土鸡不但肉质鲜美，抵抗力也比家鸡强多了，这是因为它散放于自然，经常沐风浴雨的结果。而野鸡比土鸡的生命更加强壮，野鸡被砂枪击中受伤，还能飞过山坳，土鸡却飞不过鱼塘，这可是野鸡“野”出来的功夫啊！人的寿命的长短，在很大程度上是由他自身决定的。“艰苦使人勇猛无畏，安逸则让人软弱无能”。很多人因为贪图安逸享乐，大酒大肉，其结果倒损夭折寿，而那些终身忙碌，清茶淡饭者，却百岁延年，寿终正寝。这就是生命在于运动的哲理蕴涵其中的缘故。 修德的功能。体育训练、竞赛、表演等环节中，处处都渗透着品德因素在其中：集体观念、合作意识、意志品质、参与意识、竞争意识、价值取向等的思想政治品质都在一定的场合表现出来。《斯巴达克思》表现的是做人的尊严；《长城大比武》中则是为国家的尊严而战。不是为了赢取对方就可以不择手段，大凡武功盖世的侠士武德就更加高尚。现代学校的学子中，往往因为一场激烈的球赛而引发一场斗殴；为什么？因为比赛中如果“姚明”球技非凡，那就成为竞争对手的“众矢之敌”：那些乱七八糟的喧哗声：“唬他”“扛住他！”等不文明的用语寻衅滋事了，两相对抗，不是场上立马暴发战火，就是事后出去找机会“过硬”。所以修德是体育发展中必然要面对的，为什么提倡“参与为贵”，其中也是为了降低竞技过程中的火药燃点。某些素质低劣的运动员，竞技前服用兴奋剂药物，一经发现，不但要取消所获名冠头衔，收回奖品证书，还要通报批评或开除“赛籍”。因此，“德艺双馨”成了文体艺人才的高尚境界。 陶情沟通的功能。为什么现代兄弟学校，缔结友好的动机，总离不开娱乐，而沟通的桥梁就是体育。大伙实力相当，打得过瘾，打得精彩，棋逢对手，将遇良才，输的光彩，赢的动心。两相对峙，场面哗然，气氛热烈，球赛后酒桌上在一 比高低，美美地干上一休，痛痛快快，那滋味真比神仙还要舒心惬意！人人都有展示自己特长和获得成功的情感体验。教师把握好了这一心理，就可以调动起学生的积极性，扩大班级工作的优势，取得育人的最佳效益。 冶志的功能。冰冻三尺，非一日之寒。“台上三分钟，台下十年功”。很多同学爱上篮球，喜欢体验那种灌篮高手的姿势，喜欢胯下带球的动作技巧，当然更沉湎于战胜强对后的体验。终年四季不舍昼夜，因而磨砺了他顽强的意志和毅力，他成为学校体魄最强健的学子之一，成为篮球队里的台柱。篮球给他以充沛的精力和旺盛的生命。“艺痴者技必精”体育也不例外，无论是田径、单双杠、篮球、乒乓球、棋艺，达到技艺超群的境界之时，也是练就了非凡意志品质之时。 审美的功能。为什么看“奥林匹克”运动会，你会废寝忘食，看俄罗斯美女的花样滑冰，看李林的吊环体操，看美国的“公牛”“太阳”队篮球赛，看玛丽亚的吊台跳水……你会目不转睛、心动十分，如临其境，这是因为世界级的顶尖体坛明星身上，洋溢着种种内在的美（动作美、心灵美、姿态美、体型美、外表美）的结果，青春靓丽，魅力四射，挡不住的诱惑！那些“追星一族”的学子之所以这么狂热，难道真的是这么幼稚无知吗？不是的，而是他的灵魂已经成了美的奴隶和俘虏。 创造的功能。创造起源于爱好，成长于想象，脱颖于千锤百练的实践。世界体坛之所以这么博大精深，就是因为它融汇了各国人民的