江苏省涟水县第四中学七年级语文下册《第22课 人民解放军百万大军横渡长江》（第二课时）教案 苏教版.doc

人民解放军百万大军横渡长江 一、教学目标 1.知识与能力 (1)．把握新闻的及结构特点。 (2). 体味新闻语言特点。 2.过程与方法 (1)．培养学生阅读新闻的能力。 (2)．培养速读课文，迅速筛选主要信息的能力。 3.情感态度与价值观 培养学生的正义感、自豪感，激发学生的爱国主义热情。 二、教学重点 理解新闻主体部分各层次间的关系。 三、教学难点 领悟新闻语言的特点 四、教学过程 (一 )复习导入 新闻的要素。 明确： ：人民解放军百万大军横渡长江； 导语：人民解放军百万大军——均是人民解放军的渡江区域； 主体：20日夜起，———课文最后。 （二）品新闻，体会语言特色 （过渡）同学们看看，作者除了条理清晰的介绍渡江情况以外，又是怎样把渡江的全过程报道清楚的？用了哪些很准确的动词？请同学们圈一圈。（小组交流讨论） 明确：语言的准确、概括。（所谓准确，就是要准确反映事实。） 例如“九江（不含）”一词，准确表明当时九江尚未解放的状况，避免了歧义。又如“我东路大军与西路同日同时发起渡江作战”，精确到日到时。 ② “所有预定计划，都已实现”，准确表现了我军指挥部运筹帷幄，指战员胸有成竹的状况。 全文最后，分别用了“歼灭”及“击溃”（不是笼统地说“消灭”或说“打垮”）“占领”并“控制”（后者比前者又进了一步，江阴要塞已为我所用），对长江是“封锁”（不准船只自由通航），对铁路则用“切断”（堵住了敌人从铁路逃跑的退路）。这些动词用得非常准确，这就有助于“真实”地反映战况，又能恰切表明我军锐不可当的气势。 ④ “突破”准确表现了战斗过程；（“越过”的对象是静态的，） “渡至”，准确表现了水战进军的特点；（“到达”，泛，） “24小时内”，时限明确，（“共”，时限不明，一般化，）“即已”，准确表现了神速特点。（“现在”，时界相对模糊，）“至发电时止”，时界更为确切； “余部”，军事术语，准确得体，（“剩下的”，表达模糊。） ⑤用词准确还表现在对某些概念的适当限制上，如说西路军所遇之抵抗是“甚为微弱”，而东路军所遇之抵抗则“较为顽强”，这就非常恰切地表现了敌我双方较量的程度，既不一味地夸大自己，也不一味地贬抑敌人，而能恰到好处地表现（或正面或反面）我军“英勇善战，锐不可当”的坚强意志和英雄气概。 教学反思： 课堂练习 1．文段报道的两个主要内容是： ______________________________________________________ 2．文中的一段议论是：____________________________________ 3．“战犯汤恩伯21日到芜湖督战，不起丝毫作用。”此句从侧面写出了： _________________________________________________________ 4．本文准确地运用了系列动词，比如：_____________________ 5．本文报道准确及时，试举例说明：_______________________ 6.与“纷纷溃退，毫无斗志”形成鲜明对比的词语有哪些？这些词语表达了作者怎样的思想感情？ ______________________________________________________ 7.文中“此种情况“是指________________________________。作者在分析造成“此种情况”的原因时，前一个略写，后一个详写，这样安排材料有什么作用？ ______________________________________________________ 8.选文主要运用的表达方式是( ) A.记叙 说明 B.记叙 议论 C.议论 抒情 D.说明 议论 （三）和中路军所遇敌情一样，我西路军当面之敌亦纷纷溃退，毫无斗志，我军所遇之抵抗，甚为微弱。此种情况，一方面由于人民解放军英勇善战，锐不可当；另一方面，这和国民党反动派拒绝签订和平协定，有很大关系。国民党的广大官兵一致希望和平，不想再打了，听见南京拒绝和平，都很泄气。 1、这段文字写的主要内容是什么？ 　______________________________________________________　 2、这段话分几层？层意是什么？ 　______________________________________________________ 3、文中“此种情况”的“此”，在词类划分中属 词，它具体指