江苏省昆山市锦溪中学八年级物理下册 9.1 二力平衡教案 苏科版.docVIP

9.1 二力平衡教案 教学目标： 1．会探究二力平衡的条件． 2．会应用二力平衡的条件解决简单的问题． 教学重点、难点： 重点：二力平衡的条件 难点：用平衡力知识解决有关问题 教学方法与手段：启发式，讨论式，实验探究 教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图 组织学生观察课本P62图 提出问题： A：花瓶处于什么状态？受哪几个力的作用？ B：列车处于什么状态？受哪几个力的作用？ 学生想不全，教师启发：水平方向，受什么力？竖直方向受什么力？ C：石头处于什么状态？受哪几个力的作用？ D：货物处于什么状态？受哪几个力的作用？ 学生思考并回答： A：花瓶处于静止状态，受到重力和支持力的作用 B：列车处于匀速直线运动状态， 水平方向受到重力和支持力的作用，竖直方向受到牵引力和摩擦力的作用 C：石头处于静止状态，受到重力与支持力的作用 D：货物处于静止状态，受到重力和拉力的作用 通过对典型事例的分析，一是让学生学会受力分析，二是为了概括什么叫“平衡状态” 总结： 1、什么叫平衡状态？ 一个物体的几个力作用下保持静止或做匀速直线运动，我们就说这个物体处于平衡状态 2、什么叫二力平衡？ 当物体在两个力作用下处于平衡状态，我们就说这两个力相互平衡，简称二力平衡 学生朗读： 一个物体的几个力作用下保持静止或做匀速直线运动，我们就说这个物体处于平衡状态 当物体在两个力作用下处于平衡状态，我们就说这两个力相互平衡，简称二力平衡 建立在具体事例上总结出的概念更容易让学生理解掌握 组织学生探究二力平衡的条件 指导学生安装器材： 提出问题： 实验中为何用小纸片 为何要让小纸片悬空 学生按照书本P63图9-2安装器材 回答：用小纸片是为了排除纸片本身重力对实验的影响 悬空是为了排除纸片受到桌子摩擦力的影响 培养学生的动手能力， 培养学生科学合理的实验设计能力 指导学生实验探究的步骤： 1、当一边挂一个钩码，一边挂二个钩码，即当两个拉力大小不等时，小纸片能不能保持静止吗 2、旋转小纸片，当两个力大小相等，力的方向互成角度时，小纸片能不能保持静止？ 旋转小纸片，当两个力大小相等、方向相反，互相平行时，小纸片能不能保持静止？ 学生实验，得出结论： 二个力大小不等时，物体不能保持静止，即二力不平衡 2、二个力向互成角度或方向相反相互平行时，物体也不能静止 教师步步引导，学生步步探究，一边实验一边得出结论 教师提问： 要使小纸片静止，这两个力应该满足哪些条件？ 教师归纳：二力平衡的条件是： 两个力作用在一个物体上，大小相等、方向相反、作用在一条直线上，即：同体、等值、反向、共线 学生回答：要使小纸片静止，这两个力应该满足：两个力大小相等、方向相反、作用在一条直线上 学生朗读：二力平衡的条件 两个力作用在一个物体上，大小相 等、方向相反、作用在一条直线上 理解在基础上背出二力平衡的条件 二力平衡的应用1．根据物体处于静止状态或匀速直线运动状态，可以分析出作用在物体上的力的大小和方向． 例题：质量是50千克的人站在水平地面上，画出人受力的图示　教师分析：人受重力G和地面的支持力N．人处于静止状态，所以重力G和支持力N是平衡的．那么这两个力一定满足二力平衡的条件，即大小相等，方向相反，且在一条直线上． 课堂反馈： P62：1，质量为500g的花瓶放在桌面上，请说出桌面对花瓶支持力的大小和方向 在弹簧测力计下挂100g的砝码，让弹簧计按下列要求运动，观察弹簧测力计的示数并分析示数变化的原因 在竖直方向上保持静止 在竖直方向上匀速运动 3、一架飞机的质量为为2T，旋翼要产生多大的举力才能它停在空中？ 4、一辆载重汽车连同货物一起的总质量为了4T，在2000N的牵引力的作用下在平直在公路上匀速行驶，试计算在南对汽车的支持力和汽车受到的阻力 学生写出过程：． 　根据人的质量，计算出人的重力G．G=mg=50千克×10牛／千克=500牛顿．方向竖直向下．支持力N=500牛顿，方向竖直向上． 作出示意图： 学生解答： 1、G=mg=0.5kg×10N／kg=5N F=G=5N，方向与重力相反，是竖直向上的 2、二种情况下弹簧测力计的示数都是1N，示数都不变化 原因是二种情况下都是受了平衡力的作用，即拉力的大小等于物体的重力，都是1N F=G= mg=2000kg×10N／kg=20000N，举力的大小为20000N T支持力= G= mg=4000kg×10N／ kg=40000N，f阻力=F牵引力=2000N 让学生学会用二力平衡的知识解决最基本的问题 反复利用二力平衡的知识来解题，及时掌握二力平衡的知识 了解当堂课的教学效果 布置作业：补充练习P48