江苏省太仓市浮桥中学九年级物理上册 11.2 滑轮（第二课时）教案 苏科版.doc

11.2 滑轮 [教学目的]：1、通过实验探究，使学生理解滑轮组的作用 2、学会滑轮组的组装 [重点、难点]：滑轮组的作用 [教学方法]：讲述、讨论、实验、讨论 [教具]：滑轮组、棉线、弹簧测力计、钩码、铁架台 [教学过程]： 一、复习： 图1 图2 2、二个定滑轮和二个动滑轮有几种绕线方法，F与G有怎样的关系（理想情况下）？ F F 图1： 图2： F= G 1 4 F= G 1 5 3、二个定滑轮和一个动滑轮又怎样呢？ F F= G 1 3 4、若有三个定滑轮和三个动滑轮，使得F= G和F= G。你怎么绕线呢？ 6 7 1 6 1 7 F= G F= G “分析与归纳”： 1、绕线的方法 F= G 1 n 当n为奇数时， 当n为偶数时， 绳子的固定端从动滑轮轴上开始绕线 绳子的固定端从定滑轮轴上开始绕线 [活动2]：探究绳子自由端S1与动滑轮的轴通过的距离S2之间的关系 “做一做”： （1）一个定滑轮和一个动滑轮按右图安装好，匀速拉动绳子自由端，用刻度尺测出绳子自由端通过的距离S1和动滑轮的轴通过的距离S2，填入设计的表格中 F 图1 图2 F n表示 吊起动滑轮的绳子的股数 动滑轮的轴通过的距离 S2表示 绳子自由端通过的距离 S1表示 n S1= S2 2、 “分析与归纳”： “实验数据”： （2）二个定滑轮和二个动滑轮按右图安装好，重复上述实验，将数据填入设计的表格中 图3 F 图4 F