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Module9 Letters from Abroad
主备人：红河镇中心小学 张海凤
一、单元教材分析
本模块分别以两篇书信展开，让我们再一次温习了英语书信的格式和要求。
在Unit1中，展示了一封Lingling从英国伦敦寄给Daming的来信。文中运用过去式描述了Lingling和小伙伴上周去儿童剧院的所见所闻，开心快乐的心情。语言知识点上，要特别注意，不规则动词的变化形式和对一般过去时的理解和运用。
在Unit2中，则展示了一封Simon寄给Daming的来信。文中运用一般将来时描绘了Simon一家为欢迎Daming的光临二做出的各项准备。活动二的看徒手画，分别以“yesterday，now，tomorrow”引出了一般过去时、现在进行时和一般将来时的三种时态练习，也成了本单元的重点和难点。需要反复操练，分别比较。
另外，本单元还要让学生掌握字母组合qu, sh, th在单词中的发音规则。
二、单元总体目标
1.掌握三种时态在真实情境中的运用。
2.熟悉英语书信格式。
3.掌握qu，sh，th在单词中的发音规则。
4.了解不同国家的文化。
三、单元重点、难点
重点：
1.掌握词汇：wore, women, actor, told, joke, funny, after, show, ready，bed, room, history, question, borrow, evening, soon.
2.理解和运用句型：The men wore women’s clothes. The actors told lots of jokes.
3．简单的将来时态be going to
4. 字母qu, sh, th在单词中的发音的掌握。
难点：
能口头运用We laugh a lot.Mum bought new chopsticks for you. He is eating an apple now. We are going to see you in three weeks.等语句说明过去、现在和将来的事情。
四、突破措施
1．运用任务型教学。
2．在课堂中尽量多地为学生创造说英语的机会，在课后鼓励学生大胆地说英语，增强他们的学习兴趣及信心，使英语学习更加生活化。
3.情境教学法。通过设置贴近学生实际的生活情境，让学生在情境中学习英语、运用英语。
Module9 Unit1 We laughed a lot. 导学案
一、导学目标：
知识目标：
1.准确的掌握词语和句子。
2.理解并运用一般过去时。
3.熟知英语书信的格式。
技能目标：
能听懂和描述过去发生的事情。
情感目标：
1.积极运用英语进行交流，在交流中发展语言的能力。
2.了解不同国家的文化。
二、导学重点、难点及突破措施：
重点：
1.掌握词汇：wore, women, actor, told, joke, funny, after, show, ready. （使随读生掌握以上单词）
2.理解和运用句型:The man wore women’s clothes. The actors told lots of jokes.
难点：对过去式时态的理解及相关句型的运用。
突破措施：
1．引导学生在课堂学习中分别对规则动词和不规则动词的过去式进行归纳分类。
2．运用任务型教学。
3．在课堂中尽量多地为学生创造说英语的机会，在课后鼓励学生大胆地说英语，增强他们的学习兴趣及信心，使英语学习更加生活化。
三、导学准备：
单词卡片、录音机、多媒体课件等。
四、导学过程：
（一）预习学案
1．小组讨论：英语书信的格式。
2．读课文，找出文中的动词过去式（went, wore, told, was, laughed, ate） MY HOME’S THE PLACE.
2.小组合作，自主学习
（1）听录音，把握正确的语音语调。
（2）写出下列动词的原形(小组内订正)。
went wore told
was laughed ate
(3)小组长带领检查下列单词（利用单词卡片）：
wore, women, actor, told, joke, funny, after, show, ready
（4）小组讨论解决课文中不理解的地方，组内解决不了的问题可以有其他小组的同学帮助解决，也可以在教师巡视时直接请教老师解决，老师巡回检查指导。
（5）小组展示学习成果
学生以小组为单位，采取小老师主持的形式进行展示汇报，小老师领读全班学生，并随机用
点读拼写的形式检查其他同学。
3．小组合作探究，展示课文
（1）听课文，回答下列问题。
①Where did Lingling do
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