吉林省四平市第十七中学八年级语文上册 短文两篇（第1课时）教案 长春版.doc

短文两篇（第1课时） 课题：短文两篇 讲课教师： 学科：语文 课时：第一课时 总课时数： 教 　　 学 目 标 知识与技能 1、学习本文质朴、真诚的语言。 2、体会居里夫人的人格美及其取得巨大成就与她的性格特点之间的联系。 3、学习从不同层面梳理、把握主要内容，掌握处理信息的方法。 过程与方法 1、通过查字典、工具书等，掌握“读一读、写一写”中生词音、形、义 2、抓取警辟、关键的语句，探究居里夫人的人格和心理。 情感态度与价值观 1、从文中得到有益的启示，磨练意志，学会生活，热爱科学。 教材分析 教学重点 1、梳理文章思路，理清全文结构。 2、分析文章中哪些方面表现玛丽居里的性格和高尚的思想品德。 教学难点 1、通过分析重点语句，品味语言的质朴美。 教　学　过　程 教师活动 学生活动 备注（教学目的、时间分配等） 设疑启发 有这样一位科学家，常年在这样一个实验室里工作着，夏天，炎热的仓库内弥漫着浓浓的烟雾，工作服被灰尘和汗水染得脏兮兮的，眼睛、喉咙也被烟熏得刺痛。冬天，窗户也必须随时开着，免得有毒气体无法排出而导致中毒，冻得连握笔做记录都成问题。可是，她仍坚持不懈地做着实验，提炼矿石，在1903年和1911年分别获得诺贝尔物理学奖和化学奖，大家猜她是谁呢？对了，她就是世界科学史上一个不朽的名字，功勋盖世但却淡泊名利：玛丽#8226;居里。今天，我们学习居里夫人晚年写的《我的信念》，体会她人格的美，了解她取得成功的原因。 探疑互动 二、整体感知 1、齐读课文，初步感知文中居里夫人对自己理想、信念的揭示。 2、正音正字 三、梳理信息 1、默读，搜集、筛选信息： 师：下面请同学们默读课文，并独立思考，试着用四字短语归纳居里夫人的行为特点。 师：现在请同学们将归纳出来的词拿出来讨论： 坚韧不拔 树立信心 执著勤奋 集中目标 献身科学 探讨真理 生活俭朴 重大发现 保持安静 不图财富 珍惜时间 追求自由 克制自己 热爱生活 沉醉科学 2、概括纲要，归纳整理： 全班讨论，将有关信息分门别类，从而分析居里夫人的人格魅力。 一、探究研读： 1、学生阅读课文，完成下列思考题。 （体会居里夫人的人格美，了解她取得成就的主要原因。） ① 第一段中，居里夫人认为，做事情需要有怎样的精神？ 明确：坚韧不拔，有信心。 ② 第三段中，居里夫人说“孤独地过着求学的岁月”，作者却把它当成是“美好快乐的记忆”，为什么“孤独”也会成为“美好快乐的记忆”？ 明确：求学时虽然很孤独，但居里夫人一个人精心读书，大有收获，回忆起来，觉得没有虚度年华，这样的大学生活美好快乐。说明了她对科学的渴求，对科学研究的热忱。 ③ 第四段中可以看出，作者追求的是怎样的工作和生活环境？ 明确：宁静的工作环境，简单的家庭生活。 ④ 第五段中，怎样理解“我的唯一的奢望，是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作”这一句？ ⑤第七段中，就常人看来，科学研究应该是艰深的、枯燥的，作者却说科学家也应当是“一个小孩儿”，为什么？这反应作者怎样的心态？ ⑥从全文看，居里夫人的人格美表现在哪些地方？她取得的巨大成就与她的性格特点有哪些联系？ 2、再次研读课文，学生提出疑问 提问可能涉及： ①居里夫人所说的“讲究现实的人”与“梦想家”各有什么特点？ 明确：讲究现实，是通过工作取得物质利益，因为生活毕竟需要金钱。获得很多的报酬才能享受很好的生活，这也是居里夫人肯定的。“梦想家”就是献身事业，全身心地投入事业，完全不存在物质利益的观念。 ②“我之所以如此，或许是因为有某种力量在鞭策着我──正如蚕被鞭策着去结茧一般。”某种力量指什么力量？ 解疑归类 二、拓展延伸： 1、学生自由谈谈对文章语言的看法。 教师点拨：文章语言的质朴、真诚，有些话可视为格言或警句，表现居里夫人作为一位科学家的性格特点和人格力量，能够给我们以深刻的启迪和思考。 2、说说你知道的名人为科学探索研究的故事 。（开放性题目，学生自由发挥） 查疑落实 三、布置作业 1、研讨与练习 2、同步练 3、摘录文中至少2句你认为可以作为名言警句的，并写50~100字体会 教学方法：朗读梳理法、讨论探究法 生朗读P42“读一读，写一写”中字词，并加以解释，检查预习。 生自读课文 明确： 科学工作宗旨（探讨真理、沉醉科学） 工作环境（保持安静、追求自由、珍惜时间） 工作态度（目标如一、树立信心、坚韧不拔、执著勤奋） 明