云南省昆明市艺卓高级中学七年级数学上册《1.3.1 有理数的加法》教学设计2 新人教版.doc

有理数的加法 一、内容二、目标及分析 （一）教学目标： （二）分析 复习导入 → 探究归纳→ 巩固应用 （二）教学情景 1. 复习引导 1 2．小学学过的加法的运算律是不是也可以扩充到有理数范围？ 3．计算下列各题，并说明是根据哪一条运算法则？ (1)(-9.18)+6.18；????????????? ? (2)6.18+(-9.18)；????? (3)(-2.37)+(-4.63)； 4．计算下列各题： (1)[8+(-5)]+(-4)；? (2)8+[(-5)+(-4)]；? (3)[(-7)+(-10)]+(-11)； (4)(-7)+[(-10)+(-11)]；? (5)[(-22)+(-27)]+(+27)； (6)(-22)+[(-27)+(+27)]． 设计意图：复习旧知识，为新的知识内容做准备。 2. 探究归纳 3.巩固应用 例1 计算：16+(-25)+24+(-32)． 引导学生发现，在本例中，把正数与负数分别结合在一起再相加，计算比较简便． 解： 16+(-25)+24+(-32) =16+24+(-25)+(-32)??????????????? (加法交换律) =（16+24）+[(-25)+(-32)]???????? (加法结合律) =40+(-57)??????????????????? (同号相加法则) =-17????????????????????? (异号相加法则) 提出问题引起学生反思：此题你是抓住数的什么特点使计算简化的？依据是什么？ 总结常用的三个规律： 1、 一般地，总是先把正数或负数分别结合在一起相加。 2、有相反数的可先把相反数相加，能凑整的可先凑整。 3、有分母相同的，可先把分母相同的数结合相加。 设计意图：(要求注理由) (1)23+(-17)+6+(-22)；? (2)(-2)+3+1+(-3)+2+(-4)； (3)(-7)+(-6.5)+(-3)+6.5． 2.见教材第20页练习 五、配餐作业 见教材24页第1题，25页第2题 六、小结归纳