人教版小学数学二年级上册《加 减混合》教导设计.docVIP

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加、减混合 教学目标 1、使学生探索并初步掌握100以内数的加减混合的运算顺序和计算方法。 2、培养学生类推的能力。 重点难点 能正确的使用竖式计算加减混合运算式题。 教学过程 一、创设情景 小朋友们,你们在乘坐公共汽车过程中发现了一些数学问题,你想知道什么数学问题吗?请看大屏幕。 [设计意图]:创设情景,激发学生发现问题、探究问题、解决问题的积极性。 二、探究新知 1、课件出示主题图。 师要求仔细观察图片,了解信息,并提出问题。 (2)学生汇报信息:车上原有67人,下去了25人,又上来人28人。 提出的问题:现在车上有多少人? 教师要求学生理解题意的基础上独立解答,在练习本上写出解决问题的算式,然后小组交流,最后全班汇报。 小组交流时,注意说明:列算式的算理是什么? 师课件演示算理: 加减混合运算应该怎样进行计算?计算顺序是什么?计算时要注意什么问题? 学生上台投影汇报,主要有两种算法, 两步竖式: 连续竖式: 引导思考,汇报时,注意说明加、减混合的计算顺序(计算顺序是按从左向右的顺序进行计算),以及计算时要注意的问题(数位对齐、进位以及退位问题) 以上两种竖式对比观察,看看有什么区别. 算法比较:说出最喜欢哪种算法及理由。 注意其他同学的评价以及教师的及时鼓励性评价相结合。 全班总结:加、减混合运算的计算顺序与连加、连减:56+34-20= 78-24+39= 让学生用自己喜欢的方法独立完成,教师巡视、指导。指名汇报计算过程。 2、练一练: 星星合唱队原有52人,有9名同学毕业了,新加入15人,合唱队现在有多少人? 教师巡视、指导。学生独立完成,先小组交流,然后集体订正。 注意思考说明:算式的算理,计算中注意的问题以及连续竖式与两步竖式的比较。 3、填一填 跳绳比赛 第一次 第二次 第三次 总数 小聪 24 30 90 小明 29 29 94 小亮 26 30 (1)前两次比赛结束时,小聪共跳( )下,小明共跳( )下 ,小亮共跳 ( )下。 (2)第三次比赛,小聪跳( )下,小明跳( )下。 (3)小亮获得第二名,他三次跳的总数可能是多少? 他第三次可能跳了多少下? 观察了解信息,和同桌交流发现。上台投影汇报计算方法。 同学、老师评价,以及老师总结性讲评。 [设计意图]:1、培养学生类推的能力。 2、通过计算进一步提高加减混合运算的竖式的准确率、熟练程度。 3、通过多种形式的练习,使学生巩固100以内数的加减混合运算的方法。 四、梳理知识,总结升华 今天我们学生了什么知识?你又学会了什么? 引导学生归纳、总结:加减混合运算应该怎样进行计算?计算时要注意什么问题? [设计意图]:注意引导学生提高归纳、总结数学规律的能力,进而形成数学学科能力。 五、课堂检测 (1)课堂检测A 1.填空: 2.用竖式计算下面各题,并说明注意什么问题: 28+19-34 61-16+17 70-36+28 课堂检测A参考答案: 1、填空: 2、用竖式竖式 (2)课堂检测B参考答案: 1、填空: 2、用竖式 加、减混合运算的计算顺序,是按从左向右的顺序进行计算的。连续竖式比两步竖式更简便。还要注意数位要对齐,看清运算符号,以及进位加法的进位以及退位减法的退位问题。 67-25+28=70(人)_ 6 7 -2  5   4 2 + 2 18  7 0 67-25+28=70(人)_ 6 7    4 2 - 2 5   + 218  4 2    7 0 5 8 - 2 7 (   ) +1 7 (   ) 9 0 -4 6 (   ) + 2  5 (   ) 9 2 - 3 6 (   ) + 2 7 (   ) 2 8 +1 1 9 4 7 + 3 1 4 8 1 6 1 - 1 6 4 5 + 1 17 6 2 7 0 - 3 6 4 4 + 2 18 7 2 5 8 - 2 7 (3 1) + 1 7 (4 8) 9 0 - 4 6 (4 4) + 2 5 (6 9) 9 2 - 3 6 (5 6) + 2 17 ( 8 3 ) 1 4 + 2 8 (  ) - 1 7 (  ) 3 7 -2 6 (   ) + 5 9 (   ) 2 9 +3 6 (   ) - 2 7 (   ) 1 8 + 4 6 ( ) - 2

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