设计方法学与创新设计(一).pptVIP

2.3.3 质量功能配置QFD（日本设计方法） QFD（Quality Function Deployment, QFD）的起源及发展 质量功能配置 QFD是一种立足于在产品开发过程中最大限度地满足顾客需求的系统化、用户驱动式质量保证方法。为了保证产品能为顾客所接受，企业必须认真研究和分析顾客需求，并将这些要求转换成最终产品的特征以及配置到制造过程的各工序上和生产计划中，这样的过程称作质量功能配置。它于20世纪70年代初起源于日本，由日本东京技术学院的Shigeru Mizuno博士提出，进入80年代以后逐步得到欧美各发达国家的重视并得到广泛应用。 典型的QFD瀑布式分解模型示意图 质量屋结构形式示意图 2.3.4 发明问题解决理论TRIZ（前苏联设计方法） TRIZ理论是苏联专家阿奇舒勒（G. S. Altshuller）及其领导的团队，自1946年开始花费1500人/年在分析研究300万件世界各国专利的基础上所提出的发明问题解决理论。 该理论的基础是：技术系统、创新级别、产品进化理论、物质—场（substance—field）分析、76种标准解（TRIZ Standard Techniques）、效应、冲突解决原理、发明问题解决算法（Algorithm Inventive—Problem Solving，ARIZ）。 TRIZ理论自20世纪90年代初，随着苏联解体一批科学家移居海外，TRIZ开始在国际设计领域产生重大影响。该理论的核心是解决冲突，使用过程是设计人员应用TRIZ工具对待解决问题进行分析，并从冲突矩阵给出的发明原理中获得解决问题的思路和途径。该理论易学易用，有助于设计人员在解决设计中的冲突问题时的创新。其详细内容将在第9章进行介绍。 第3章 创造性思维 3.1 概 述 3.2 创造性思维 3.3 创造性思维的形成与特征 3.4 创造性思维的主要形式 3.5 创造性思维的训练方法 3.1 概 述 3.1.1 创造与创新 创造和创新是两个很容易混淆的概念，两者之间既有相同之处，又有差异。 创造和创新都是对人类具有积极意义的创造性活动，创新与创造的共同本质是都具有首创性和新颖性，但两者之间还是有一定的差异。 创造强调的是新颖性和独特性，创新是创造对价值的追求。创新具有社会性、价值性，是在创造的基础上经过提炼的成果，是新设想、新概念发展到实际阶段的产物。创造着重强调是“首创”，指一个具体结果，而创新是创造的过程和目的结果，侧重优化。 目前针对创造创新进行研究的学科统称为创造学。 3.1.2 创造学 创造学是研究人们在科学、技术、管理、艺术和其他所有领域的创造活动，并探索其中的创造过程、特点、规律和方法的一门学科。其目的是通过对人类创造性、创造活动及发明创造方法的研究，来掌握人类发明创造的规律，并以此有效地促进人们的各种创造与发明，促进科学技术及整个生产力的发展。创造学是一门边缘性、综合性和应用性的学科。 目前创造学的发展已经广泛，研究内容包括创造力的开发、创造活动的现象、创造过程、创造性思维、创造技法、创造的个性心理品质、创造条件、创造教育、创造评价等。与机械创新设计关系紧密的有创造性思维、创造性思维训练以及创造技法等内容。 3.2 创造性思维 3.2.1 思维的涵义 思维是人脑对所接受和已储存的来自客观世界的信息进行有意识或无意识、直接的或间接的加工处理，从而产生新信息的过程。这些新信息可能是客观实体的表象，也可能是客观事物的本质属性或内部联系，还可能是人脑机能产生出的新的客观实体，如文学艺术的新创作、工程技术领域的新成果、自然规律或科学理论的新发现等等。 3.2.2 思维的分类 1． 按思维的方式分类 直观行动思维。也称动作思维，指通过直接的动作或操作过程而进行的思维。 形象思维。指借助于具体形象从整体上综合反映和认识客观世界的思维形式。 逻辑思维。也叫抽象思维，是指以概念、判断、推理的方式抽象地、从某方面条分缕析地、符号式地反映和认识客观世界而进行的思维。 辩证思维。按照辩证规律而进行的思维，它注重从矛盾性、发展性、过程性考查对象，并从多样性、统一性把握对象。 2． 按思考方向或角度进行划分 单一思维。指从某一角度、沿着某一方向所进行的思维，如正向思维、逆向思维。 系统思维。指从多角度、沿多方向、在多层次上进行的思维，如扩散思维、集中思维、侧向思维、转向思维等。 3． 按思维的过程和结果进行分类 常规思维。是指利用已有知识或使用现有的方案和程序进行的一种重复思维，其结果不具有新颖性，也称再现性思维。 创造性思维。指思维的结果具有明显新颖性的思维，或者说是产生新思想的思维。 3.2.3 思维特性 1．思维的间接性和概括性。思维的间接性指的是凭借其他信息的触发，借助于已有知识和信息，去认识那些没有直接感知过的，