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反馈促进新教师教学反思能力发展的行动研究_罗晓杰
28 1 Vol. 28 ，No. 1
第 卷第 期 教师教育研究
2016 1 Teacher Education Ｒesearch Jan． ，2016
年 月
反馈促进新教师教学反思能力发展的行动研究
，
罗晓杰 牟金江
( ， 321004 )
浙江师范大学外国语学院 浙江金华
［ ］ ， “ ” “ ”
摘要 本文作者采用个案研究方法 在 师徒制 和 校本教研 体制下实施了一项旨在促进新教师教学反思
。 : ; “ ”
能力发展的行动研究 为期两年的研究发现 反思方法指导有助于提高新教师教学反思能力 基于 师傅 或
; ， “ + ”、“ +
同伴的反馈的新教师教学反思较独立反思更有广度和深度 与简单的自我反思相比 反馈 反思 反思 反
”、“ + + ” “ ” 。
馈 反思 反馈 再反思 和 对比反思 等教学反思模式更能有效提高新教师的教学反思能力
［ ］ ; ; ;
关键词 新教师 教师反思能力 教学反思 同伴反馈
［ ］G652 ［ ］A ［ ］1672 － 5905 (2016)01 － 0096 － 07
中图分类号 文献标识码 文章编号
DOI:10.13445/j.cnki.t.e.r010
Action Ｒesearch on Improving Novice Teachers ’Competence of
Teaching Ｒeflection with the Help of the Feedback Information
LUO Xiao-jie ，MOU Jin-jiang
(College of Foreign Languages ，Zhej iang Normal University Jinhua ，Zhej iang ，321004 ，China)
Abstract :Based on a case study of promoting a novice teachers ’competence of teaching reflection which was carried out
under the system of apprenticeships and school-based teaching research ，the author reached the following conclusions after a
two-year action research :the guidance of the methods of teaching reflection helps to improve novice teachers ’reflection com-
petence ;feedback-based teaching reflection is sup
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