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Chapter 6 Learning（学习） 一、学习与行为 1、本能行为（instinctive behavior)：通过遗传获得的种族经验。本能行为是人和动物生存所必需的，但它的适应性非常有限。 习得行为(learned behavior):在后天环境中通过学习而获得的个体经验。习得行为比本能行为更灵活、更有适应性。 Chapter 6 Learning（学习） 2、学习： 广义的定义：人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的变化。 狭义的定义：个体在社会生活实践中，自觉地、积极主动递掌握社会的和个体的经验的过程。 Douglas A. Bernstein (u. of south florida)等：Learning is the process through which experience modifies pre-existing behavior and understanding. The pre-existing behavior and understanding may have been present at birth, acquired through maturation, or learned earlier.（学习是通过经验纠正已经存在的行为和理解。） 3、“学习”研究要解决的问题：学习的内容、原因和过程(the content, causes, and course)。主要探讨三个问题： 1）人们学得哪些事件和关系？2）什么条件决定人们是否学习、怎么学习？3）人们学得有多快？学习是反复练习、不断积累的过程还是迅速发生的顿悟过程？ Chapter 6 Learning（学习） 4、学习的分类 1）我国学者的分类：知识的学习、动作技能的学习、心智技能的学习和社会生活规范的学习。 2）、奥苏伯尔(D. P. Ausubel)的学习分类： 根据学习材料与学习者原有知识结构的关系可分为： 有意义学习：将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立非人为的、实质性的联系。 机械学习:符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的知识建立非实质性的、人为的联系。 根据学习进行的方式分为： 接受学习：在教师指导下，学习者接受事物意义的学习。接受学习适合于年龄较大、有较丰富的知识和经验的人。 发现学习：教师启发学习者独立发现事物意义的学习。发现包括用自己的头脑、改组材料、亲自获得知识的一切形式。发现学习适合于学前儿童、小学低年级学生，也适用于年长的学习者学习新材料或新学科的早期阶段。 Chapter 6 Learning（学习） 3）加涅的学习分类(R. M. Gagne)：信号学习(signal learning)、刺激-反应学习(stimulus-response learning)、连锁学习(chaining)、语言的联合(verbal association)、多样辨别学习(multiple discrimination)、概念学习(concept learning)、原理学习(principle learning)、问题解决学习(problem solving). 推荐一本书：施良方著，《学习论：学习心理学的理论与原理》，人民教育出版社 二、关于刺激的学习(learning about stimuli) 1、习惯化(habituation)：人们由遗传获得注意和朝向特定类型的信息。人们会被新异刺激或刺激的变化吸引、而对重复的刺激（或事件）的反应会逐步下降。这个适应过程叫习惯化。 2、Richard Solomon提出Opponent-process theory解释习惯化:习惯化是对刺激反应的A过程、B过程相互作用的结果。A过程是自动的、固定的、情绪性、不需要学习的反应；B过程由A过程激发的、起初很慢的反应，它抵消A过程的效果。刺激不断重复，B过程的速度和强度增加，这样A、B过程的总效果越来越小。 Chapter 6 Learning（学习） 三、经典条件反射(classical conditioning)：a procedure in which a neutral stimulus is repeatedly paired with a stimulus that already triggers a reflexive response until the previously neutral stimulus alone evokes a similar response. 1、Pavlov’s discovery（巴蒲洛夫的发现）: Chapter 6 Learning（学习） 2、基本概念： 1）条件反应的获得：CS与US反复配对，逐渐地有