《第6节文件管理》.docVIP

文件管理 一、教学目标 1．知识与技能： （1）理解文件、文件夹的作用以及命名方法 （2）知道常见的扩展名及它们所表示的文件类型 （3）学习使用“资源管理器” （4）了解“树型结构” 2．过程与方法 （1）通过实例、演示、自主学习，让学生掌握“文件和文件夹文件 （2）通过展示“树型图”，体验Windows组织、管理文件的方法； （3）通过小组讨论，掌握“资源管理器” 3．情感、态度与价值观 （1）培养学生自觉探究的学习习惯。 （2）养成合理、有效管理信息的习惯 二、学生分析 对于初一年级学生来说，他们对计算机有着很浓厚的兴趣，但存在明显的层次差异。本课是学生熟练使用计算机的必备基础之一。通过对此内容的学习使学生较为熟练地掌握对文件的各种操作。这些知识对该年龄段的学生来说有一定的理解难度。于是我在课堂教学中，用“学案导学”和“任务驱动”的教学方式，结合多媒体课件演示、讲解、练习，教学中多举例，努力促使学生与实际生活应用相联系，从而提高学生的学习主动性和思维积极性。 三、教材分析与 1．本节的作用和地位 本节课所用教材是新疆人民出版社·信息技术，教材以信息处理为主线，能与学生学习和生活实际密切结合，从“问题”出发，强调让学生亲历真实任务的解决过程，渗透了自主学习的思想，有利于学生全面发展与个性发展，培养学生的创新精神。 2．本节主要内容 本节课是七年级上册第6节《文件管理》的第一课时，“文件管理”是Windows操作系统的重要功能之一，资源管理器的功能很强大，使用方便，应要求学生能熟练掌握，为以后的学习打好基础。 3．重点难点分析 教学重点： （1）文件的命名及文件类型 （2）资源管理器的使用 教学难点： （1）会辨别常用的文件类型 （2）“树型结构”的理解 4．课时要求：1课时 四、教学理念 准备运用任务驱动法、讲授法、自主探索法、演示法、讨论法完成这节课。 五、教学策略 课前充分准备好各类型的文件，多媒体课件，学案以及讲课所要用到的一些素材。 六、教学环境 多媒体网络教室，教师端可以实现学生机控制。 七、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计理念 创设情境引入课题 师：你愿意帮助“糊涂虫”小宝找他的语文练习册吗？ 全班同学一起思考，发言 3、根据妈妈的线索，找到小宝的语文练习册 4、由小游戏引到文件管理 5、看来找起来很方便，这是因为妈妈管理得很有条理，对电脑资源的管理也是一样，那么多的文件、文件夹，我们应该如何有条理的管理呢？（引入课题）板书：第6节 文件管理 1、学生思考 2、学生反馈，先到小宝的房间，找到书架，在书柜的“书本分类盒”中找到“学习资料”分类盒，然后在其中找到“语文练习册”。 3、了解本节课的学习内容。 1、由小游戏引入文件管理，有很多共通处，学生理解起来也容易。 2、即从游戏引到我们课题上来 自主探究 “文件”的学习 1、师出示课件内容，请大家说说哪些是文件，哪些是文件夹？ 2、请同学们阅读书中P50-P51并完成任务一，将任务以学案的形式发送给学生机 任务一：（1）什么是文件？ （2）文件的命名规则是什么？ （3）了解常见的文件类型。 3、学生通过做学案里的练习反馈自学情况。 4、自学检测 任务二：打开“文件管理”中的“认识文件和文件夹”，请指出它们的主文件名及扩展名。 任务三：连连看 1、学生分辨文件和文件夹，说说如何进行分辨的。 中学生 . doc 主文件名 后缀名 间隔符 2、学生阅读教材，打开文件夹“文件管理”里学案完成任务，根据要求对文件及文件的类型进行学习。 3、学生代表反馈，其它学生进行补充。 4、讨论完成任务三: 根据已掌握的文件类型的知识，进行连线 5、学生代表反馈 6、小组讨论完成任务四，学生代表反馈：不是同一个文件，主文件名相同，扩展名不同，可以存放在同一个文件夹中。 1、“文件及文件的命名规则”比较简单易懂，让学生自学来掌握。 2、培养学生独立解决问题的能力 各个类型的文件，更直观，更易理解，也可以让学生结合自己日常见到的文件进行学习、掌握。 学习“文件夹” 1、请大家阅读P50文件夹的相关知识，了解文件夹的作用及什么是“子文件夹”。 2、任务一：设置文件夹图标。 3、请小组学生代表演示。 1、完成任务二 阅读课本，学习文件夹，打开“文件管理”文件夹，说说文件夹、子文件夹有哪些。 2、 自主探索，小组互助。完成文夹图标的设置。 3、学生观看演示，进一步巩固学习。 通过自己学习，小组讨论更能快速学习和巩固文件夹的相关知识。 查看文件 教师课件演示查看文件的方式，及说明各种查看方式有什么特点 学生完成任务一：请同学们打开“文件管理”中的“查看文件”文件夹，找一张阿狸的图片。 你是怎么快速找到的？请最快的学生来显