《捅马蜂窝》.pptVIP

请你自己读书，想一想，这篇文章，作者主要写了“捅马蜂窝”这件事，想一想，我们还能不能在换几个其他的题目呢？ 发生在我家后院的事 难忘的教训? 难忘的一件事? 童年“囧（jiǒng?）事” 畅所欲言： 讲讲你童年的趣事、囧（jiǒng?）事。 马蜂 学名胡蜂，俗称马蜂、黄蜂，毒性很大。 马蜂窝 胡蜂有简单的社会组织，有蜂后、雄蜂和工蜂，常常营造一个纸质的吊钟形的或者层状的蜂巢，在上面集体生活。 捅 马 蜂 窝 一、初读，了解主要内容 以你喜欢的方式读课文，要求把课文读正确，读流利。 思考“我”为什么要捅马蜂窝？ 纠缠 chóu 复仇 diàn 沉甸甸 tǒng 捅马蜂窝 Dǎo 捣毁 quán 痊愈 zhān 粘上去 惊魂稍定 蜇zhē 褂guà子 前襟jīn 绑bǎng起来 刹chà那 疙gē瘩 dɑ 罪孽niè jiū chán 原因：奶奶的叨念和好奇心。 经过：我去捅马蜂窝，妹妹由于害怕忘了事先的约定，把我关在门外，我被蜂蜇了。 结果：我被马蜂蛰病了，并且因害怕而不敢去后院了。 1、用自己的话复述课文内容，尽量简洁。 (起因、经过、结果) 2、课文围绕“捅马蜂窝”这件事，想要表达什么样的思想感情？ “我”出于好奇心，捅掉了马蜂窝，却被马蜂蜇了；听了爷爷的讲诉，我为马蜂保卫家园的精神所感动，并深深忏悔，渴望马蜂能重返筑巢。 3、捅马蜂窝这件事让我明白了什么道理？ 人应该与一切有生命的事物和睦相处，不要做伤害它们的事情。 画出描写“我”在捅马蜂窝过程中思想感情变化的句子，读一读，联系上下文说说为什么会有这样的变化，写批注。 二、牵出情线，初步感悟 捅马蜂窝前： 捅马蜂窝时： 捅马蜂窝后： 我站在一旁，心里却涌出一种捅马蜂窝的强烈愿望。那多有趣！ 我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃尽，决心相撞的战斗机。这复仇者不顾一切而拼死的气势使我惊呆了。 面对这壮烈牺牲的小飞虫，似乎有种罪孽感沉重得压在我心头。（为什么？） 好奇 胆怯 愧疚 体会情感，激情朗读 淘气、好奇 一只小虫竟有这样的激情和勇气。 竟，有“出乎意料”之意。加了竟字使语气加重，体现小虫的激情和勇气大得让作者意想不到，起到强调作用。 因此作者说：面对这死去的小飞虫，一种罪孽感沉重地压在我的心上。我甚至想（ ）。 期盼 那一窝无家可归的马蜂呢 ？它们还会不会回来重建家园? 用胶水把这只空空的蜂窝粘上去 三、精彩段落赏析 捅马蜂窝的情景似乎展现在眼前，作者是怎么写的？ 动作描写和场面描写。 语言个性化、动词准确修饰、限制性词语的使用形成了语言表达的张力、视觉冲击力。表现在…… 第6段 体会动词的准确传神：蒙、遮盖、露、绑 这些词写出了“我”的什么心理状态？ 小心、紧张 默读第7自然段，找出描写马蜂表现的语句，填空： 当我用竿头触到蜂窝，（ 　 ）； 当我顶住蜂窝使劲摇撼时，（ 　 　 ）； 当我扔掉竿子逃跑时，（　　　　　　　）。 一团黄色的飞虫腾空而起 只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机 一些受惊的马蜂轰地飞起来 马蜂窝中有百十来只马蜂，文章只重点写了一只是因为什么？ 描写支招1——点面结合 全景式与特定式场面描写，就是所谓的“点面结合”，既有整体的概括，又有重 点的具体描写，一般采用先总述再分述的方法。以面托点，以点衬面，面上不透的在点里淋漓尽致的加以表现。 这样才能做到场面描写的重心突出，层次分明，给读者留下深刻的印象。 A、 “笛……”喇叭一声长吼， 顿时有如注入了一长兴奋剂， 侯车室里的乘客一跃而起， 迅速地站到了最前排，几十双眼睛死盯住缓缓而来的六路车，心中默默祈祷：“车门停在我 面前吧！”祈祷归祈祷，身体却不由自主地随人流一起摇动。 B、“吱”地一声，车门打开了，早已等候多时的人们迫不及待地向车门涌去。刹那间， 空或出现了许许多多的手：青筋暴露的——老人的手；纤细嫩滑的——少女的手；宽厚有力 的——壮汉的手……这些手无不方向一致地伸向车门，企图抓着它。地上，解放鞋踩在白球鞋上，黑皮鞋垫在高跟鞋下，你踩我，我踏你，一片叫喊，挤成一团。 思考：以下四个场面描写哪一个最好？ C、“独眼龙”也许是久经“沙场”，一马当先。就在车门打开的瞬间，只见他右手一 把抓住门上的扶手，身子向上一跃，人已经站在车门踏板上，左手猛力将车上欲下不得的人 群拔开，右脚向后一