新余市不同类型高校学分转换机制研究.pdfVIP

· 教 学 改 革 · 摘 要：新余不同类型高校实行学分转换互认 ，有利于打通区域 内中职一高职一应用型本科教育晋升通道 ，培养 出适合地方经济发展需要的高素质应用技术~X．A-。学分转换机制建设是一个系统工程 ，需要构建互助 协约机制、教学规划机制、课程 自选机制、学分评定及对转机制、学分质量监督机制、信息服务机制 、后勤 保障机制等7个子系统协同工作并发挥作用。 关键词：新余；不同类型高校；学分转换 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1674—5078(2016)05—0035～03 DOI：103969／j．issI【_1674—5078．2016．05．010 新余市是江西中西部地区的一座新兴工业城 域内高校提供大量的高素质技术技能型人才支 市，职业教育比较发达。据统计，2014年全市拥有 撑。新余不同类型高校通过学分转换互认，能突 2所地方本科院校和 16所职业院校 (其中高职学 破传统的专业限制和学习时段限制 ，将技能培训 校4所、中职学校l2所)，在校生9．47万人，累计向 与学历教育结合起来 ，促使高等教育与职业教育 社会输送各类合格人才26万余人。已完成了 “高 等沟通衔接 ，真正做到以人为本，给予学生广阔的 职本科为表率、专科为主导、中职为补充”的职业 自主学习空间及个性化发展 ，培养出社会需求的 化教育格局构建 ，从而呈现出较为完善的既含中 高素质技术人才。 专、专科、本科学历教育，又含非学历教育的不同 (二)能满足区域 内现代职业教育体系建设的 类型职业教育体系。国家加快建立现代职业教育 需要 体系，为了加快职业教育集约发展，实现教学资源 2014年，国务院先后颁发 《关于加快发展现代 晋 的共享与优化配置 ，迫切需要在各校实施学分制 职业教育的决定》和 《现代职业教育体系建设规划 城 职 基础上 ，构建不 同类型高校的学分转换互认机 (2014—2020年)》，其 目的在于寻求破解 目前我国 业 制。为此 ，本文选择职教园区内比较有代表性的 高等教育中模式单一化、教学独立化、重量弱质化 技 术 江西工程学院(民办高职本科)、江西冶金职业技 等病态教育难题，同时改变当下教学结果中毕业 学 术学院(公办专科)、新余职业技术学院(公办中 便失业的不合理性 ，使得一线劳动者实现真正的 院 学 专)3所职业院校 ，以及园区外的新余学院(公办本 可持续性 自学和深造发展 ，从而完全打通技术型 报 科)与赣西职业技术学院(民办专科)共5所高校为 人才的成长渠道。在此形势下 ，新余学院作为新 例 ，探索构建适合新余市情的不同类型高校学分 余市唯一的公办地方本科院校，正在积极响应政 转换互认机制。 策实施转型，发展应用型本科教育。促进应用型 一 、 新余不同类型高校学分转换机制建设的