窦桂梅 祖父的园子_教学实录.pdfVIP

课 本版主持张雁然 / 堂 精品课堂 《祖父的园子》教学实录 筲窦桂梅 一、初读《祖父的园子》，感 生：花儿写完了，下一句该写 知园子的世界 鸟了。 师：童年赋予我们生命与自 师：谢谢你的朗读，让我们知 由的同时，也让我们体味到了周 道了朗读的语气要根据朗读的内 遭世界带给的温暖，于是一切的 容确定停和连。就是说，几句话写 美好便融入了我们的生命，成了 的都是一种景物，朗读时，也要注 我们生命的起点，同时也是我们 意连在一起。再读！ 最后的栖居地。女作家萧红的 （生再读。） 《呼兰河传》（课件出示封面）就 师：写黄瓜有两句话，这名同 记录了这样的感受。 先看第一自然段，注意标点不同的 学是连着读的，那是因为——— 生：（课件出示萧红的话）：“童 停连。 生：老师刚才说，写相同的内 年的记忆，忘却不了，难以忘却。” （生读第一自然段。） 容，要注意连在一起。 师：今天，就让我们一起走进萧 师：嗯，字音正确。朗读第一句 师：哦，真的做到了，根据内容 红童年的记忆，走进节选的——— 话时，应该特别注意哪个标点符号？ 的不同，该停的时候停，该连的时候 生：《祖父的园子》（师板书课 生：顿号之间的停顿。 连。就这样，继续读吧！ 题）。 师：（刷红顿号）是啊，注意词语 （生续读。） 师：作家用文字再现了她记忆 间的停顿，读出句子停连的节奏。 师：啊，园子里有——— 中的那个园子的世界，画家侯国良 生：我家有个大花园，这花园里 生：花儿、鸟儿、虫子。 读了《祖父的园子》，就用画面再现 蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。 生：还有倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶 了他理解的园子的世界（课件出示 （朗读体会顿号停顿的节奏。） 啊。 图画）。那么在这节语文课上，我们 师：继续朗读课文后面的这几 生：还有蜻蜓啊，蚂蚱啊。 又该用怎样的方式，来再现《祖父的 个自然段的人物对话。（课件出示文 生：还有祖父，和萧红呢，都在 园子》呢？（板书“再现世界”） 段） 这个园子里。 生：（互相低语）理解课文。 师：这是祖孙俩的对话。朗读时 师：是啊，花园里有花儿、鸟儿、 生：疏通理解课文，然后有感情 候应该注意什么？ 虫儿，还有蔬菜、庄稼、树木、人啊， 地朗读。 生：一个是萧红；