时评类文章课件.ppt

研读考纲 《考试大纲》在规定作文的“发展等级”时首列“深刻”，并列出了三条具体说明： 1、透过现象深入本质。 2、揭示事物内在的因果关系。 3、观点具有启发性。 学习目标 1、了解时评文。 2、学习如何深刻地议论 课标1、3：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。 课标2：请根据材料，从自己语文学习的体会出发，比较上述三条途径，阐述你的看法和理由。 时评类 就事论事 就事选例 就事说理 一般议论文 缘事发挥 谈古论今 并列对照 时评类作文写作思路 提出问题-----分析问题----解决问题 1、引用材料 2、分析材料 3、联系现实 4、得出结论 2016年12月，天地壹号公司正式与35名研究生签订工作协议。大学生养猪、卖肉、擦皮鞋、沐足、当保姆究竟是浪费人才还是转变择业观念的体现？对此，各方众说纷纭。 有很多人认为，大学生卖猪肉合情但不合理。金融海啸的恶劣形势下出现这种情形情有可原。但如果都去从事这些与专业不相干的简单劳动，却是“不合理”的。资料显示，培养一个大学生，国家每年花在大学生身上的钱大约1.3～1.5万元人民币，每个家庭所花费的更多。如果只能去卖猪肉，那么投入的教育资源就是一种巨大的浪费。 但不少签约研究生表示，“无论是什么行业，都必需从基层做起。”而且，在结束3天的卖肉实习后他们表示：“卖猪肉其实很有技术含量，猪肉的切割就可以影响20％的利润。” 针对高校毕业生的就业困境，北京大学校长周其凤说：“事实上我年轻时什么都做过，砌过墙，做过下水工。”他还一再强调，能够充分发挥一个人长处的职业就是好的职业，只有转变择业观念才会化解困境。 要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。 议的角度 议的方法 关联词 思维方向 背景 由点及面 这其实是 人与自然 人与他人 人与社会 人与自然 人与价值观 人与历史 原因 由果溯因 --是--;--并不是--；是因为； 既然-就-- 目的 由表及里 究其本心；以便；追本溯源；抑本其；以免 实质 --是--；将---与之比较--；其本身是--- 结果或危害 假设推理 如果--那么--； 倘若--可能--- （一） 写好标题判断标题： 1、猪肉诚可贵，人才价更高 2、读大学是为了卖猪肉？ 3、论大学生就业观 4、人才资源与转变择业观 5、大学生与“猪肉佬” 6、适可而止 7、大学生就业 8、职业与人生 9、大学应增“卖猪肉专业”？ 1加1标题 卖猪肉的大学生，亦可成大业。 为大学生创业点赞 多元择业，上佳之选 莫因体面而影响个人发展 勇于尝试，终有收获 大学生卖猪肉，有何不可？ （二）搭好框架： 1．引析材料，形成论点：（引—评—立） （1）引：忌机械照抄，应针对概括 ①引材料宜在开头部份，开篇第一小段可形象导入，但很快就要提及材料 ②引述时要抓住关键，简洁概括。不要停留于照搬原句，可适当转换方式引述 ③可在引的结尾马上点出自己的观点 开头：适度描述事件主体，但切忌花大篇幅回顾。应找出事件的主题，针对主题，提出自己的观点。 近年来，大学生卖猪肉、养猪、擦皮鞋等简单劳动和“低级”工作，许多人认为合情但不合理。 这引出了一个问题就是大学生们学习的知识并不能实际的用到这些行业上，有人认为这是一种资源浪费。 2）评：忌蜻蜓点水，应深入挖掘 ①体现一定的思辨性，呈现一定的论述力度（多用：因果句、假设句、转折句、对比句） ②体现激情，形象评析（如：以渲情造势、呼告促进读者共鸣，善用反问、设问、反复、排比、对偶增强气势，加强节奏；以感叹句等将自己代入其中） 大学生具有较高的文化学历，在这些长期被人看作是“无所作为”的行业中，已有了不少优势，再加上这类行业缺乏高学历人才，这对行业的升级换代提供了不少帮助，那么对于一个刚毕业的大学毕业生而言，在低竞争且发展潜力大的行业工作，何乐而不为呢？ 2．联系扩展，例析议论：（联—例—议） （1）联：有过渡句，自然延展 建议：①以对材料的生发议论水到渠成联系 ②以巧妙的过渡句自然联系 大学生下基层，不同于文化大革命的“上山下乡”，实际上，这是一种全新的理念去冲击我们僵硬和腐朽的观念，不仅仅是就业观的改变，更是一种社