时事作文开头.pptx

课前预习：时评作文是以时事新闻事件作为材料，要求对材料提供的时事新闻事件进行评论，表明看法，并展开分析。;高尔基说：“开头第一句是最难的，好像音乐的定调一样，往往要费好长时间才能找到它。”;先声夺人，巧设时评开头;阅读下面时事材料点评以下三则开头。; 1、俗话说:“宰相肚里能撑船”，这是一种高度宽容和忍让。从古自今，许多名人志士，在关键时刻，能忍让和不忍让，给人们留下了宝贵的经验和教训。常言道：“姜太公能忍把鱼钓，活到八十又保朝，伍子胥能忍要过饭，挨门乞讨品德高，霸王不忍乌江死，盖世英雄一旦抛......”可见，忍让是一种博大，它能包容人间的喜怒哀乐；忍让是一种境界，它能使你在人生的几十年里健康幸福和潇洒。 ; 2、《新京报》 2月3日报道，北京731路公交车上,一名外国乘客因其提出违规停车的要求遭到拒绝而对该车的司机与售票员破口大骂为“中国猪” 司机和售票员笑脸相迎，他们严格遵守公交公司的《员工守则》，做到了“打不还 手，骂不还口”。他们做得对吗？ ; 3、公交车上的顾客无理取闹， 而司机、乘务员却只能笑脸相迎，信守“打不还手、骂不还口”的《员工守则》。 这一现象，实在令人难以理解，员工信奉“打不还手、骂不还口”这一守则，不但不能保护弱势群体的合法权利，而且还助长了邪恶者的气焰，侵害了自身的生命权，人权。我觉得对顾客这种恶劣的行为不应该忍让。;3、公交车上的顾客无理取闹， 而司机、乘务员却只能笑脸相迎，信守“打不还手、骂不还口”的《员工守则》。（引材是从人、物、事、因、果等角度根据论点需要提取核心事件） 这一现象，实在令人难以理解，员工信奉“打不还手、骂不还口”这一守则，不但不能保护弱势群体的合法权利，而且还助长了邪恶者的气焰，侵害了自身的生命权，人权。（评材，可以从此事件的发生原因、影响、危害等角度分析引出论点，它是材料与论点的桥梁）我觉得对顾客这种恶劣的行为不应该忍让。（观点要清晰、明确）; 二、测一测 阅读下面材料，根据要求写开头。 为了督促学生学习，某职业技术学院的焦老师想出在课后用微信发红包的“新招”，对出勤率高、学习成绩好和上课认真的同学，都发了红包。此举一出，他的课学生没一个逃课，课堂气氛活跃，师生关系变好。此事传出，该校老师和学生表示认可，觉得这个做法有新意。媒体报道后，引发争议，有家长明确反对老师这种做法，认为用“钱”引导学生上课，会让孩子变得功利，使教育变味。对以上这件事，你怎么看？请就焦老师、学生或家长的表现，表明自己的态度，阐述自己的看法。 要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。;全班分为三大组：第一组针对焦老师表现写开头。第二组针对学生表现写开头。第三组针对家长表现写开头。时间6分钟。; 二、测一测 阅读下面材料，根据要求写开头。 为了督促学生学习，某职业技术学院的焦老师想出在课后用微信发红包的“新招”，对出勤率高、学习成绩好和上课认真的同学，都发了红包。此举一出，他的课学生没一个逃课，课堂气氛活跃，师生关系变好。此事传出，该校老师和学生表示认可，觉得这个做法有新意。媒体报道后，引发争议，有家长明确反对老师这种做法，认为用“钱”引导学生上课，会让孩子变得功利，使教育变味。对以上这件事，你怎么看？请就焦老师、学生或家长的表现，表明自己的态度，阐述自己的看法。 要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。; 范例1： 某职校焦老师为督促学生学习，课后发红包奖励上课认真和学习优秀的同学，此举一出，“坏学生”纷纷改邪归正，师生关系得到改善。（引材）可此教师上课发红包的行为，展现了一种教师讨好学生的媚态，虽然促进了学生学习，却有些背离教育本意。（评材）我认为焦老师此举不妥。（观点）;范例2：自从焦老师在课后用微信发红包的形式奖励上课认真，学习优秀的学生后，学生出勤率、学习积极性都明显提高。（引材）学生到课堂听课，学好学业，本是分内之事，而当下学生的求知欲却只能由金钱来刺激，真是令人痛心。（评材）我觉得作为学生应该树立正确的价值观，尊重师长，尊重知识。（观点）; 范例3、焦老师为让学生不逃课，认真听讲，便用微信根据学生的表现发红包。此事一出，便有家长抗议：太功利了！（引材）其实微信红包与平时的奖状、奖品并无太大差别，学生们