2014届高中生物第四次模考试卷分析.doc

2014届高中生物第四次模考试卷分析 一、对试题的评价 （一）试题特点 1.试题保持稳定性与连续性，导向明确 我市2014届高三四模考试理综生物试题，其题型题量和试卷结构与2013年四川高考理综生物试题基本一致，考试内容符合考试大纲的要求，体现了四川高考改革的方向，体现新课改求。其题型的稳定性和连续性，既有利于学生的学习也有利于老师的教学。 本次模拟考试试题知识点分布与2013四川高考生物试题基本接近 教材板块 2013高考 2014届四模考试 题号 分值 题 号 分值 分子与细胞 1、4、7、8 29 2、3（A、C）4（D）、5-①、6（ABC）、10 30 遗传与进化 5、11 19 1（AB）、3（BD）4（AB）、5-⑤⑥、11 29 稳态与环境 2、3、6、9 30 1（CD）、5-②③、6（D）、7、9 20 生物技术实践 10 12 4（C）、5-④、8 12 2.充分体现以能力立意的指导思想 本次试题命制坚持“以能力立意为主导，力求平稳推进”的指导思想，试题做到了以主干知识为载体、着重考查能力的考查风格，通过以图为载体，突出考查了课标中的四个能力要求，即理解能力、实验与探究能力、获取信息的能力、综合运用能力。如选择题的第6、题和非选择题的第8题主要是考查学生的基础知识，而选择题的第4、7题和非选择题的第9、10题及11题的第一部分则侧重于考查学生的理解、分析和推理能力，这些都要求学生较高的获取信息能力、推理分析能力才能正确作答。 3.试题回归基础，紧扣教材 全卷试题的命制紧扣课标和教材，如1、2、3题的有些选项是能在教材上找到原话的，学生回答问题时，其答案均可在教材中找到，这有利于引领学生回归教材，对中学生物教学能起到很好的导向作用。 4.知识覆盖面大，考点分布合理 试题突出了基本知识和基本技能的考查，全卷试题所涉及的知识覆盖面广，实现了一题考察若干知识和一个选项考查多个知识点的目的。试题涵盖了必修一、必修二、必修三的主要内容及选修一的醋酸发酵、组织培养及果胶酶的实验探索。其中重点考察了必修一中细胞结构、呼吸作用和光合作用，必修二中生物变异原理与应用及孟德尔经典遗传定律的应用，必修三的动植物生命活动的调节及种群数量变化、生态环境问题。主要包括必修一、必修二、必修三和选修一所有重点章节知识点的考查。因而该试卷对知识点考查既有一定的覆盖度，又突出了重点章节，体现了考查知识点分布的合理性。 5.充分体现“注重与现实生活联系”的课程理念 试题情境素材来源于生产、生活中的生物学问题或真实的科学研究课题。如第一题考查SARS病毒和HIV病毒、第4题从酒文化入手将必修一、二和选修的相关知识巧妙结合进行考查；第7题以Graves病作为介导，将人体激素调节和免疫反应有机结合 6.既注重理论考查，也注重实验考查 本次试题，尤其重视对教材实验的基础考查。其选择题的第3、6题，非选择题的第8题等都是对学生实验能力的考查。其中第3、第8题主要是对考查书本上的实验知识，第6题涉及必修一细胞分裂、色素提取与分离、植物细胞的质壁分离与复原实验、酒精的检测方法及必修三植物种群密度的调查；并将必修一与选修实验有机结合起来（果胶酶）考查学生的实验与探究能力，充分体现了“倡导探究性学习”的新课程理念。实验内容占整个试卷的22﹪左右，且考查内容几乎都是内江市各学校有条件开设的实验，而课本实验的考查是近几年高考必考的一项内容。 7.文字、图表并存，考查了学生的信息提取和转换能力 本次模拟考试试题，除了文字试题外，还有较多的图表题。做到了文字、图表并存，如选择题的第4、6、7，非选择题全部都是图表题。通过对图表的分析，能很好的考查学生对图表中有用信息的提取和转换那里能力。 8.难易相对适中，有较好的区分度 本次模拟考试试题信息量大，难度适中，无偏题、怪题和超纲题；分析题注重理解，体现层次性。从整体来看，选择题较易入手，围绕主干知识点展开，知识面较广，注重基础考查，各知识点分布合理。非选择题的小问设计呈梯度性展开，层层递进，使其试题梯度明显，如第8、9、10的最后小空能较好地对不同层次的学生进行区分。 二、得分情况统计 第Ⅰ卷 第Ⅱ卷 全卷 合计 1 2 3 4 5 6 7 小计 8 9 10 11 小计 满分 6 6 6 6 6 6 6 42 8 8 14 18 48 90 平均 3.61 2.37 2.23 4.57 3.40 4.08 4.08 24.34 4.40 5.24 5.53 6.31 21．48 45.82 难度 0.60 0.40 0.37 0.76 0.57 0.68 0.68 0.58 0.55 0.66 0.40 0.35 0.45 0.51 三、试卷分析 （一）考查主要内容及章节分布 1