审时适度,灵活机变——高中语文课堂教学运用现代化手段刍议.pdfVIP

—豳 审 时 适 度 ，灵 活 机 变 高中语文课堂教学运用现代化手段刍议 张娜娜 (苏州市 田家炳实验高级中学，江苏 苏州 215000) 摘 要 ：高中语文课堂教学是应该 “满堂现代化”还是应该 “一支粉笔”，作者就高中语文课堂使用现代化情况进行 了分析 ．并 对如何运用进行 了思考。 关键词 ：高中语文 课堂教学 现代化手段 江苏省著名特级教师黄厚江老师非常反对滥用多媒体 ， 行的浏览、跳读 、略读 ，而教学 内容的平面化、娱乐化、简单化 他 曾戏谑一堂课就只知道用多媒体的教师是在练 “一指禅 ”。 必然会助长这种 “浅 ”的习气。相反 ，课堂 内容保持恰当的新鲜 但我们不能 因专家一人之言就摒弃现代化的教学手段 。“一指 感与挑战性，保持略高于大于学生水平的高度和容量 ，那么可 禅 ”不好 。“一支粉笔?”就好吗?“粉尘与唾液齐飞，汗滴 同嘶哑 以让学生聚精会神 ，思维清晰，高效地参与到课堂教学中。 共鸣”就是理想的语文教学境界?何况黄厚江老师并不是不用 二 、产 生原 因 多媒体 。而是不可以 “滥用”，要 “适当”用。那么怎样 “适当”，如 1．为 了打发时间。放 电影 ，花两节课放 电影 ，效率何在 ，学 何把握好这个 “度 ”．笔者就对现在高中语文课堂使用多媒体 生大多图剧情的热闹，为人物的悲欢离合发发感慨而 已。即使 的情况 ，以及如何运用作 了思考 。 是校本课程也不应该仅仅是播放影视剧 。正如 《教学需要打破 一 、 目前课堂使用情况 常规》的作者戴夫 ·伯格斯所提到的学生抱怨代课老师上课只 1．眼花缭乱的语文课堂 是给他们放一些视频而 已，而戴夫 ·伯格斯说整个学期你们一 笔者观摩 了不少示范课 ．现在有的课堂在上课之初会放 直都在看视频 。可是学生 回答 ：“是的，但是您总是会暂停录像 背景音乐，美其名 日为进人情境 ；有的课堂则会放动画片为活 机 ，告诉我们一些很酷 的东西，然后会告诉我们一些值得我们 跃课堂气氛；教汪曾祺的 《鉴赏家》势必要展示名人画作 ；教授 期待 的即将发生的事 ，您让整节课都充满 了许 多小讨论 。我们 曹禺先生 的 《雷雨》肯定会放一段话剧 ；如果说前面两课还有 喜欢您和我们一起看视频 ，一起讨论分析当您在这儿的时候 ． 一 定的联系的话，那么，讲柳永的 《雨霖铃》展示长亭和秋蝉的 这一切就是不一样。”之所 以有截然不同的结果是 因为我们用 图片 ，则似乎并没有太大意义 ，反而很肤浅 。总之 ，现在 的语文 的 目的不同。 课堂总体感觉显得很花哨——似乎音乐、美术、影视都会涉 2．为 了贪图省事 。从网上下载一个课件 ．或者顺着别人的 及 ，光怪陆离 。却唯独不现语文课堂的真我 的容颜 。 思路稍作修改，这样不但可以解决一时之需．而且可以反复 2．深 浅不一的语文课堂 用。 一 味地使用影视媒体挤压 了课堂的容量 ，师生互动少 ，没 3．为 了迎合 “世俗”。现在公开课如果不用多媒体进行教 有适度的问题跟进 ，显得思想浅薄；久而久之 ，学生 自然会轻 学，那么，这堂课有可能会被专家鉴定为不好 的课堂。因此 ，开 视老师 ，轻视语文 ，这样的课堂很容易让学生产生浮躁 、厌倦 课时为 了让 自己的课显得很高大往往就要用 多媒体架势助 感 ；当然课堂上如果塞进 了大量的媒体 内容，容量大大地超越 威 ，以致现在公开课堂上很少见到老师可 以仅凭一支粉笔讲 了学生 的认知水平和理解能力 ．就会挫伤学生课堂参与的积 课的。 极性 。而且 。课堂大量的PPT和媒体资源呈现 ，好 比 目前网络盛 4．为 了显示丰 富。有 的语文教师为彰显教学资源的丰富 高的获得一定的奖励 。另外，将学生平时的表现和考试成绩进