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o I教育艺术研究 孩子，慢慢来 — — 谈转化学困生的方法 ◎黄秀娟 【攫一 】学困生，顾名思义就是指在学习方面有困难 我们教师面对学困生的时候，首先要做到信任学闲生，鼓励 的学生。学困生在一个班级里虽然人数不多，但是影响却很 他们 自由讨论。然后做到”理解 ”二字，即通过学生的眼睛 大。因此。能否转化学困生，能否使其进步，对整个班级能 看事物，站在他们的立场上看问题，明白他们的任何感受， 否优秀起着关键作用。转化学困生需要教师以爱心、细心·和 和他们做知心朋友。最后要做到 “宽容”二字，对每个学生 耐心通过赏识教育来实现。 都不应苛求，尤其是对学困生。当他们犯了错误时，应先耐 【关誓词】学困生 赏识 真诚 激励 扬长避短 心听他们解释，问清事情的原由，帮助他们认识 自己的错 误，然后改正。不能因为一件事情就否定一个人，应该就事 小时侯，总觉得老师很厉害。无所不能，是我心 目中 论事，不做人身攻击，不给学生下定论，要给他们改过的机 的英雄。长大后 自己也成了老师，从教近20年，才发现 自 会，鼓励他们以后少犯错，不犯错。 己跟孩子一样，对很多事情都是在不断学习，尤其是对学困 二、树立目标，分屡赏识 生…… 我们知道，在生活中要有 自己努力的 目标，并为这个 学困生，顾名思义就是指在学习方面有困难的学生。学 目标去努力，然后让 目标实现，这样的生活才会更充实，更 用生在一个班级里虽然人数不多，但是影响却很大。学困生 有成就感。如我现在班级里有一个学生，他平时在班级成绩 的状况不是一天两天就形成的．其原因有的是学生 自身方面 差，同,-．ttB常安静，安静到让你忽略他的存在。他写的字没 的，由于每个个体在其 自身成长过程中所受到的影响不同， 有几个是完整的，也没有几个是你会认识的，在批改他的作 因而具有不同的个性心理特征。如 自身基础差、缺乏 自信， 业时我把他叫到旁边，肯定他其中能看得清楚的字，然后肯 等等。也有的是家庭方面的原因，不少家长望子成龙心切， 定地告诉他：相信你会写得更好、更认真。果不其然，坚持 对子女采取高压手段，迫使子女明不为，暗行动。现在社会 了两个月，现在大部分的字都不会 “缺胳膊少腿”，能看得 飞速发展，有的家庭迫于经济原因，整天忙于T作．没有时 清楚了。 间照顾孩子 ，只好让孩子 “自由”发展 ，甚至让孩子成为留 三、发现兴趣。赏识激励 守儿童。许多家长喜欢 自由，自己整天忙于应酬、娱乐， 许多学困生及厌学生对学习失去兴趣是重要病因。教师 如：打麻将 、K歌 ，今天在这个朋友家，明天在那个朋友家， _T作的重点是找到他们学习的兴趣点，通过赏识教育激励的 难以给孩子创设舒适的学习环境，只要孩子每天去学校就 手段，激发其学习热情。在课堂上想让孩子喜欢你 自己所上 行。作业什么的不是他关心的事。还有的是由于突发事情的 的学科，最简单的方法就是让孩子喜欢你这个老师。当孩子 影响，导致孩子心灵受伤，让孩子厌学或学习成绩落后。上 喜欢你这个老师以后，他 自然就能 “亲其师，信其道”，然 述一方面或几个方面相互作用的结果，极有可能让孩子沦为 后教师冉教给孩子一定的学习方法，这样孩子就会依照自己 学阑生。 的兴趣爱好，把 自己最好的一面展现出来了。 学习心理学就知道了期待效应的奇效：当你对孩子传递 四、宽容对待。冷静处理 积极的期望时，会使这个孩子进步加快，会向着你想要的方 对于违反课堂纪律等错误行为，教师应该宽容对待。 向发展。反之．向孩子传递消极的期望，效果是相反的。所 冷静处理，及时控制并加以防范。避免这种现象在课堂中蔓 以作为教育工作者要学会赏识学生。赏，含有欣赏、赞美之 延，影响课堂的教学效果。如我现在的班级里有个男生，我 意；识，含有肯定、认可之意。赏识教育就是通过欣赏和肯 正在上 《小苗与