港澳_多言多语_教育政策对比研究_张桂菊1).pdfVIP

教育评论 / 20 11 年第 6 期 “ ” 港澳 多言多语 教育政策对比研究 ●张桂菊 ， “ ” ， 摘 要 由于历史与现实的原 因 港澳两地 的语言教育政策呈现 出 多言多语 的特征 其共 同之处是政策主导与校本语 、 ， “ ” 。 ， ， 言自决 学好普通话 以增强 民族认 同感 及培养 多言多语 人才 港澳两地 的不 同之处是 对语言教育政策 的重视程度不 同 。 ， 、 ， 政策 的连贯性和明晰程度也有差别 当下 的港澳语言教育政策应该以学生利益为上 培养有利于港澳政治 经济和文化发展 “ ” ， “ ” 。 以及 国家长远利益 的 多言多语 人才 实施 多言多语 共存共荣 的发展战略 关键词 香港 澳 门 多言多语 两文三语 三文 四语 语言教育政策 ， ( 510521) 作 者 张桂菊 广东金融学 院外语系副教授 广州 “ ” ， ， “ ” 多言多语 政策 是 港澳 两 地 教育 政策 的重 要 组 成 部 中英文学校 而非 中文学校 这为香港 独尊英语 教育政策 ， 、 、 ， 。 ， 分 关系到港澳两地 的政治 经济 科技 的发展 也关系 到 中 的实施奠定 了基础 英语作为主要 的科技与贸易语言 为香 ， 。 ， 华 民族文化传统 的传承 以及年轻一代整体素质 的提高 长 港学校使用英语作为教学语言创造 了得天独厚 的条件 巩 固 ， “ ”、 ， 。 期 以来 港澳两地 的语言教育呈现 出 多言多语 中西融合 了英语在教育中的地位 激励 了学生家长对英语的追捧 。 ， 1978 ， 。 的共 同特点 同时 港澳两地又依据 自身 的具体情况保持着 年 香港政府 实施 九 年 义务 教育 除 了少 数 中文 。 “ ” ， ， ， 。 各 自的特色 当下 的港澳 多言多语 相互依存 相互促进 学校外 大部分英 文中学仍旧 采 用英语 作 为教学语 言 但 ， 。 ， 各 自发挥其功能和作用 满足社会 和 民众不 同层 面 的要求 是 不少英语水平欠佳 的学生根本 无 法应 付 日常 的学习要 ， 。 ， 本文试 图对港澳两地 回归前后 的语言教育政策进行梳理 比 求 为便于施教 教师往往在课堂上使用粤语或粤语