学案1 传记阅读考点突破(一).ppt

第五部分　实用类文本阅读 　　《考试说明》对实用类文本阅读的要求是：阅读评价中外实用类文本。了解传记、新闻、报告、科普文章的文体基本特征和主要表现手法。具体要求见下表： 　　高考实用类文本阅读有以下特点：①阅读对象限定在传记、新闻、报告、科普文章等四种实用类文本之内；②选文题材贴近中学生实际，内容有积极意义；③试题设计既涉及选文的内容要点，又涉及表现技巧；④选文一般在1500字左右。 　　实用类文本阅读是新课标试卷中的一种新题型。从取材上看，传记阅读是考查重点；从所选人物上看，潜心钻研的学问家，见识卓越的教育家，追求卓越的科学家，体现时代精神、传承爱国情怀的人物是选材重点；从内容上看，发掘文本反映的人生价值和时代精神、探讨作者的写作背景和写作意图、探究文本中的某些问题，提出自己的见解是考查的热点；从性质上看，发挥考生主观能动性、展示个性的试题是考查的焦点。 　　鉴于近年高考只考查了传记阅读，因此，本书安排了7个学案复习传记阅读，其他文体暂不涉及。 学案1　传记阅读考点突破（一） 判断下列说法正确与否。正确的画“√”，错误的画“×”。 1.传记是一种文学性较强、记载人物经历的作品。它以真人真事为描写对象，通过 　人物生平和业绩刻画传主形象，映射时代生活。（　　　　） 2.传记应遵循真实性原则，真实表现人物的生活经历、精神风貌以及其历史背景， 　所以它是一种议论性文体。（　　　　） 3.真实性是传记的第一特征，写作时不允许任意虚构；但传记又具有文学性，即通 　过作者的选择、剪辑、组接，倾注爱憎的情感。（　　　　） 4.人物传记的写法一般是介绍人物的成长经历，末尾一般总述人物的功绩成败，也 　可以在记叙成长经历的同时加入一些议论。（　　　　） 5.人物传记重在记叙人物生平经历，并通过这种方式来反映生活，表达一个深刻的 　主题。（　　　　） 6.传记文学是传记和文学结合的一种文体，常见的类型有自传、小传、评传、画传 　等。大多数传记以第三人称叙写，自传以第一人称叙写。（　　　　） √ × √ √ × √ 考点1　筛选并整合文中的信息 　　1.考纲解析 　　《考试说明》对本考点的要求是“筛选并整合文中的信息”，能力层级C。 　　所谓“信息”，是就高考实用类文本阅读而言，是文章中最重要的信息，而并不是一般意义上的信息。这个“信息”往往表现为文中现成的词语、句子，或者是藏在语句里面的深层含意，或者是闪烁在字里行间的隐含的意义。在传记文本中，信息主要是指人物的性格特征和情感态度及其价值观念。 　　所谓“筛选”，就是确定对象，针对题干的要求及其提供的信息，对照语言材料进行有哪些信誉好的足球投注网站阅读，查找题干信息与语言材料信息对应的信息源。 　　所谓“整合”，即调整组合所选信息，就是把筛选出的有用材料按要求分类，用准确的语言把加工过的信息进行描述或总结概述。 　　“筛选并整合文中的信息”是传记阅读的基础，分析综合、鉴赏评价和探究都建立在这个基础之上。辨析文本中各种信息的性质，根据要求筛选文中的信息，是实现阅读目的的重要手段。 　　2.方法技巧 　　⑴误答原因 　　①不能按照试题的要求来确认信息材料的检索区间。 　　这是做这类试题的最大失误，要知道，筛选务必要按试题的要求来寻觅择取。试题的要求规定了范围，只有在规定的范围内进行筛选，才是做有用功。 　　有的题目要提取的信息比较简明，涉及的范围较小，可采用直接摘取法，把文中重要的词语摘取出来即可。有的题目涉及的范围较大，干扰信息较多，就要采用“对比”“求同”“求异”等方法，捕捉、区分信息，略过无关信息，概括有效信息，提炼所需信息。 　　②不能以文章的内容、主题、考题的设问为尺度，把握筛选的标准。 　　要筛选重要信息，就必须明确何谓重要信息。对考生来说，重要信息就是指题目设问中涉及的知识，如果试题中是关于新概念、新知识的内容，那么凡是与新概念、新知识有关的信息都是重要的信息。 　　③不能以阅读要求对筛选出的信息一一辨别，进而作出恰当的整合。 　　辨别是针对客观题而言的，辨别是要能找准对应点，从语意重点、修饰限制语的范围程度、正反方向等角度去辨别，作出恰当的整合。针对主观题而言，整合时要能提取要点，理出顺序，恰当表达。 　　④阅读时心理浮躁，不能静下心来筛选信息。 　　阅读心态不良，不能准确地筛选文章的重要信息、过滤次要信息，造成回答错误。 　　⑵备考对策 　　“筛选并整合文中的信息”的基本要求是准确和全面。准确、全面地筛选并整合信息，需要做到以下5点： 　　①仔细阅读文本，正确把握材料的主要内容。 　　②依据题干要求，确定信息筛选的标准、目标。 　　③浏览全文，确定信息筛选的范围。 　　④在信息范围内对材料进行比较辨别，分类整理，选取关键词或句子（去否 定，留肯定；去修饰，留主干；去实例，留结论；去表象，留本质；分清