班主任美学教化.docVIP

班主任美学修养 -------------------------------------------------------------------------------- 　　 　　天下任何事，只要和人发生关系，其中都包含有审美的关系。班主任工作也是如此。 　　在学校里，学生之间议论得最多的要算是老师了。好的赞颂，差的贬低。在评议过程中，无不流露出他们对美的歌颂；对丑的鄙 弃。这说明在学生幼小的心灵里，已萌芽出一种对美的审判能力。 　　做好班主任工作，首先要让学生悦，而初次见面留下的印象是起一定的作用的。这一点常常被人忽视。一位新上任的班主任， 当你第一次出现在教室里时，不由分说地接受了四五十双眼睛对你的审议。你的衣着、发式，脸部表情，乃至于一些突出的特征，一 一被学生摄于眼帘，并且暗暗地将你和原来的老师加以比较，种种联想也油然而生……诚然，初次见面留下的印象是短暂的，但心理 学指出，人的感知、思维、记忆、选择特别钟情于初次接触的事物。因此，我们应当重视初次见面的效果。在第一次见面时，除了要 注意自己的衣着整洁、高雅、大方，举止自然之外，还要准备讲几句话，话不宜过长，但一定要牢牢地抓住学生的心。为此，你事先 必须充分了解这个班的历史状况和主要特征，这样，你讲话的内容就能比较实事求是，扣人心弦，学生也会为你如此熟悉班上的情况 而感到惊讶，由惊讶进而对你产生浓厚的兴趣。此时，你向全体学生提出的要求和希望，学生听起来不感到是干巴巴的政治口号和老 调重弹，而是充满了诚挚的期望，这诚挚的期望震撼着学生的心灵，乐意与你一起奋发向上。这就是初次见面所产生的力量。初次见 面若能在学生的内心深处留下快乐与满足，这就为今后师生之间的和谐关系打下了一块牢固的基石。当然，永久的美的形象，还在于 老师的心灵、思想、情操、气质，等等，那是后话。 　　做好班主任工作的关键，是老师在学生的心目中有威信。这种威信是建立在学生对老师的热爱和敬仰的感情上的。班主任要以自 己的全部言行获得学生的爱，没有学生的热爱，你的工作将是事倍功半，甚至是徒劳无益，枉费心机。怎样让学生热爱自己呢?人们对 没有接触过的事物，一般是没有什么感情的。要建立深厚的感情，班主任要主动地，广泛地，密切地接触学生，关心学生如同关心自 己的子女一样。有时候，还得具有一颗童心，去承担学生的忧愁；去分享学生的欢乐。使学生感到老师是他们之间的重要一员，强大 的后盾。这是建立威信的一个方面。另一个重要的方面是班主任要具有比较丰富的业务知识，课要讲得生动出色，引人人胜。这样， 天真纯洁的孩子会把你当成他心目中的小图书馆，对你的博学多才佩服得五体投地。另外，学生的热爱还来自于老师文明的举止，诙 谐的言谈，整洁淡雅的妆扮，言而有信的老实作风……这一切都会使学生感到愉快，从而对老师产生美好的情感，老师的楷模，唤起 学生追求高尚、美好、文明的欲望，这就达到了感人的地步。美好的感情是推动着人们前进的强大力量。随着时间的推移，学生的心 扉慢慢地向你敞开，他在以最大容量吸取新鲜知识的同时，还把自己内心活动，推心置腹地对你和盘托出。学生的这种信任和爱戴也 强烈地感染着老师，老师会潜心努力，废寝忘食地去开展各项活动。有了学生的信任，工作起来如鱼得水，得心应手。老师的忠告与 规劝，学生认为是对自己的爱护而决不认为是恶意的挑刺。老师安排的工作，学生也乐意去完成，哪怕艰苦一点也不在乎。学生心情 舒畅，大脑皮层经常处于兴奋状态，这既利于学习，又利于健康。这种融洽的师生关系所产生的力量，使老师能够顺利地把学生纳入 健康的成长轨道，按照党的教育方针，去塑造每个学生美的形象。美的形象应当反映出人作为人的本质力量，一个人的本质力量，应 当是这一个人身上最能反映他这个人的那些品质、性格、思想、感情、智慧和才能等，每一个人都希望把自己身上最好的本质力量， 显示给人看。这就是对美的追求，班主任的工作就是要引导学生对美的追求，对美的执着追求也是对真理的追求。 　　遗憾的是，在现实生活中，有些班主任忽略了师生之间的和谐感情是完成教学任务的重要保证。更没有站在美学和心理学的高度 去认识由于外在的不和谐会影响内在的不和谐这一规律性。比方说，有的班主任没有认真地去寻找教育方法，经常地枯燥无味地、呆 板拘泥地、婆婆妈妈地说教，使学生感到单调乏味，思想苦闷。久而久之，十分厌烦，情绪也会逐渐与老师对立，哪里还谈什么教育 效果。还有的老师用自己的威严去慑服学生。动辄训斥恐吓，嘲讽辱骂，个别的甚至违反教育原则对学生进行体罚，这种教育管理方 法实在是不可取的。想一想，学生经常处在恐惧不安的心理状态，不仅影响学生的学习成绩，还抑制了学生的聪明才智。长此下去。 胆小的见了老师惟恐躲避不及，胆大的见了老师不予理睬，结果是弱者丧失上进心，呆头呆脑，倔强